Ordblindhed

ARTIKEL

Læringsmiljø målrettet ordblinde elever

Her kan du læse om hvilke faktorer i læringsmiljøet, der kan være med til at påvirke udviklingen af en elevs skriftsproglige færdigheder.

ARTIKEL

Forskellige persongruppers arbejde og roller i relation til ordblinde elever

Her kan du læse om de mange persongrupper, som har ansvar for at støtte ordblinde elever.

ARTIKEL

Definition af ordblindhed

Her kan du læse om, hvad ordblindhed er.

ARTIKEL

Ordblinderisikotesten

Her kan du læse om Ordblinderisikotesten, en test til tidlig identifikation af elever, som er i risiko for at udvikle alvorlige afkodningsvanskeligheder, herunder ordblindhed.

ARTIKEL

Ordblindetesten

Her kan du læse om den nationale tværgående ordblindetest, Ordblindetesten.

ARTIKEL

Læse- og skriveteknologi i undervisningen af ordblinde elever

Her kan du læse om anvendelsen af læse- og skriveteknologi i undervisningen af ordblinde elever. På mange skoler tildeler man kompenserende læse- og skriveteknologi, når man har konstateret, at en elev er ordblind.

ARTIKEL

Overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse for ordblinde elever

Her kan du læse om, hvordan du kan bidrage til at skabe smidig overgang fra grundskole til ungdomsuddannelse for ordblinde elever.

ARTIKEL

Videre læsning: Litteraturliste

Her kan du finde de referencer der er henvist til i læsestoffet under "rundt om ordblindhed".

VIDEN OM

Viden Om - inkluderende læringsmiljøer

Inkluderende læringsmiljøer for elever med ADHD, autisme, ordblindhed, høre- og synsnedsættelse er i fokus i denne Viden Om.

FORSKNING OG VIDEN

Viden Om - Forebyggelse af afkodningsvanskeligheder

Afkodningsvanskeligheder i de første skoleår er et tidligt risikotegn på ordblindhed. Fagprofessionelle i skolen kan forebygge og reducere senere afkodningsvanskeligheder, herunder ordblindhed, gennem tidlige indsatser allerede i børnehaveklasse og 1. klasse. Få inspiration til arbejdet her.

Bag om GODS – Guide til ordblindevenlig didaktik i skolen

Her får du viden om GODS-projektet i både tekst og levende billeder.

Temamøde om ordblindhed og læse- og skriveteknologi

Hvordan kan man afholde temamøder om ordblindhed og læse- og skriveteknologi for hele skolens personale, så alle er klædt tilstrækkeligt på til at støtte ordblinde elever i deres undervisning?

Kollegacoaching i en ordblindevenlig skole

Denne artikel giver gode råd til, hvordan du som læsevejleder kan coache dine kolleger, så I kan understøtte jeres ordblinde elevers faglige trivsel. Læs bl.a. om relationen mellem læsecoach og kollega, hvad der fremmer kollegacoaching, og hvordan den kollegiale samtale kan håndteres.

Når læse- og skriveteknologien driller

Det er frustrerende at opleve, når teknikken svigter og ikke gør, som vi vil. Filmen giver gode råd om at forebygge de tekniske barrierer og opfordrer lærere til at tænke løsningsorienteret i selve situationen.

Didaktik, der gavner ordblinde elever i fagene

Artiklen anviser veje til at justere sin didaktik, så den i højere grad imødekommer ordblinde elevers behov for at lære på en anden måde end de fleste elever. Det kræver viden om ordblindhed – og planlægning.

Skoleleder af en ordblindevenlig skole

Alle elever skal opleve et stimulerende læringsmiljø, som understøtter, at læringsudbyttet bliver tilfredsstillende. Skolelederen har en afgørende rolle i det pædagogiske samspil om elevernes læse- og skrivefærdigheder.

På vej mod ordblindevenlige læringsmiljøer

Når et læringsmiljø er ordblindevenligt, betyder det, at undervisningen og skolesamarbejdet tilrettelægges, så ordblindebarrierer i videst mulige omfang forebygges. At lykkes med det kræver, at skolen løbende eva­luerer læringsmiljøet.

FORSKNING OG VIDEN

Tag ordet med dig! Ordkendskabsundervisning på mellemtrinnet

Hanne Trebbien Daugaard og Anne-Mette Veber Nielsen forsker ved Institut for Nordiske Studier på Københavns Universitet. Her præsenterer de i en video og uddybende artikel resultater og erfaringer fra forsknings- og udviklingsprojektet Tag ordet med dig!

FORSKNING OG VIDEN

Sprogforstyrrelser - også et problem blandt unge og voksne

Rikke Vang Christensen er lektor i børnelogopædi ved Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab på Københavns Universitet. Her præsenterer hun i en artikel og video, hvad det vil sige at have sprogforstyrrelser.

ARTIKEL

Ordblindevenlige miljøer i grundskolen

Line Leth Jørgensen er læsevejleder og læsekonsulent i Hillerød. Her præsenterer hun i en video og uddybende artikel og tanker om ordblindevenlige miljøer.

ARTIKEL

Hvordan understøtter skoleledelsen bedst arbejdet med elever med ordblindhed?

Tre greb til den skoleledelse, der ønsker at understøtte elever med ordblindheds læring og trivsel.   

ARTIKEL

Sådan kan forvaltningen bedst støtte skolernes arbejde med elever med ordblindhed

De kommunale forvaltninger har en vigtig rolle at spille, når skolerne skal sikre den bedst mulige undervisning for elever med ordblindhed. 

ARTIKEL

Hvordan kan skolen understøtte samarbejdet med forældre til elever med ordblindhed?

Tydelige retningslinjer, en kontaktperson og kurser for forældre med børn, der har ordblindhed.  Her får du tre greb til at sikre et godt samarbejde mellem skole og hjem. 

REDSKAB

Handout med gode råd til ordblinde elever

Her kan du læse om, hvad du som ordblind elev kan gøre for at hjælpe dig selv.

REDSKAB

Handout med gode råd til forældre til børn med ordblindhed

Her kan du læse om, hvad du som forælder kan gøre for at støtte dit ordblinde barns skoleforløb.