Dansk som andetsprog

Dansk som andetsprog på B-niveau er en ny konstruktion i danskfaget. Denne artikel vil gennemgå hvilke krav, læreplanen stiller, og hvordan vi kan realisere det i praksis i undervisningen. 

I denne artikel vil vi vise, hvordan mange krav og discipliner kan integreres i samme tekst. Vi tager her udgangspunkt i Syndefaldet, men idéen kan overføres til andre tekster og kan anvendes på alle niveauer fra C til A. 

Denne artikel vil belyse, hvordan man kan arbejde med udvikling af læsekompetencer og ordforråd i den daglige undervisning.

At skrive præcist, sammenhængende og korrekt er den store udfordring i danskfaget – ikke mindst for tosprogede kursister.

Portfolio er et fremragende redskab til at øge kursisternes modtagerbevidsthed og generelle skrivekompetencer. Men opgaverne skal være tydelige, feedback skal være formativ, og kursisten skal have hjælp til refleksion.

Find oplæg og materialer fra det første FIP-kursus i DSA på HF-e som særligt havde fokus på læreplanerne, undervisningsforløbene på de forskellige niveauer samt de skriftlige prøver i faget. 

Til den skriftlige prøve kan kursisterne vælge mellem en analyserende og en debatterende artikel.

Ny Viden Om-udgivelse præsenterer et overblik over, hvordan skolens ledelse og det pædagogiske personale kan arbejde målrettet med at mindske forstyrrelser fra digitale teknologier i skoledagen.

Styrelsen for It og Læring lancerer et nyt og forbedret Unilogin den 18. februar 2020. 

I denne artikel sættes fokus på, hvordan undervisning i dansk som andetsprog er noget andet end undervisning i dansk som førstesprog – og at det også er noget andet end undervisning i fremmedsprog. 

Konflikter skal forebygges, håndteres og efterbehandles. På emu.dk kan du finde nye materialer til grundskoler og ungdomsuddannelser, der understøtter arbejdet med at sikre et godt undervisningsmiljø for alle elever.

Ny Viden Om-udgivelse til både grundskolen og gymnasiet samler og formidler forskningsbaseret viden om klasseledelse.

Ordblindhed er en specifik læsevanskelighed, som betyder, at nogle har svært ved at koble bogstaver til lyd og lyd til bogstaver.

En god skribent mestrer indhold og form på samme tid. Et interessant indhold bliver formidlet på et sprog, hvis form understøtter tekstens budskab og læserens forståelse. Dét kræver overblik og sprogligt overskud.

Kender du det, at under arbejdet med emnet landbrug, går det op for dig, at Amir tror, arbejdet handler om en bro? Eller at diskussionen om bandeproblematik har noget med musik at gøre?

Vi lærer bedst, når vi aktivt engagerer os i meningsfulde aktiviteter. Det gør vi altid på baggrund af vores sproglige og kulturelle erfaringer.

Sprog ytrer sig ikke bare som skrift og tale. Sproget taler mellem linjerne om den, der ytrer sig. Sproget bærer vores mentalitet og verdensopfattelse og afspejler vores værdier.