Talenter

I indskolingen sidder børn, der har lært at læse derhjemme. De læser sikkert og med god forståelse og har ikke brug for den tidlige læseundervisning. Hvad ved vi om dem, og hvordan kan vi hjælpe dem bedst?

Hvordan laver man differentieret tidlig læseundervisning for elever, der allerede er stærke læsere. Læs med og få viden og indsigt om tidlige læsere. 

Her præsenteres to værktøjer til identifikation af elevernes læsekompetencer tidligt i skoleforløbet. Værktøjerne kan sættes i spil som en integreret del af undervisningen. 

Guided reading er en metode til differentieret læseundervisning, der sørger for at læreren kommer tæt på den den enkelte elevs læseproces. Bliv klogere på guided reading.

Undersøgelsesbaseret undervisning stammer fra naturfagene, men giver lige så god mening i andre fag – også i indskolingen.

Hvad gør man, hvis ikke alle elever finder udfordring og inspiration i den fælles læsebog ved skolestart? Få inspiration og indblik i praksisnære erfaringer.

Styrk fagligheden for talenter. En evaluering af et projekt for særlig fagligt talentfulde elever peger på, at det kan styrke fagligheden at lave særskilte indsatser for denne gruppe. 

I talentindsatser drukner fællesskabet ofte i fagligheden – det er jo trods alt fagligheden, der gør eleverne talentfulde. Men hvis man vil udvikle talentet, må man også pleje det.

"Highfive" -folderen er et dialogredskab, som tager udgangspunkt i eleven selv og alle de aktører, der er omkring eleven. Der tages udgangspunkt i arbejdet med forventninger, rammer og balance.

Bliv inspireret af eliteidrætselever, skoleledere og mange flere, som fortæller, hvordan de arbejder med at skabe balance mellem skole og eliteidræt.

Her på siden finder information om regler og rammer, der giver elever mulighed for at opfylde deres undervisningspligt og samtidig dyrke eliteidræt. Få svar på, hvilke muligheder der er, hvem der kan give tilladelser til eleven og i hvilket omfang.