Studieretningsprojektet

Hvordan lægger en problemformulering op til, at eleven anvender fagets metoder?

Eksperimentelle metoder kan inddrages i studieretningsprojektet i form af egne eksperimenter eller ved en kritisk gennemgang af andres eksperimentelle arbejde.

I studieretningsprojekter med kunstneriske fag kan en del af det anvendte materiale være et selvproduceret produkt.

Årets FIP-kursus i studieretningsprojektet har haft fokus på at understøtte den faglige praksis, bl.a. ved oplæg og gruppedrøftelser med ideer og inspiration til, hvordan man kan tilrettelægge projektperioden og arbejde med innovation i studieretningsprojektet. På kurset har Kontor for Prøver, Eksamen og Test desuden orienteret om den mundtlige prøve i studieretningsprojektet. Kurset har desuden budt på workshops om hhv. progressionsplaner og praksis, tilrettelæggelse af undervisningstiden i projektperioden, det sidste flerfaglige forløb inden projektperioden samt konkrete eksempler på arbejdet med basal videnskabsteori og metode i fagene og i de flerfaglige forløb.

I studieretningsprojektet med tilhørende flerfaglige forløb arbejder eleverne med almene og videnskabsrelaterede problemstillinger. 

Det er muligt at arbejde med innovation i studieretningsprojektet. At arbejde innovativt indebærer brug af faglig viden og faglige metoder til at undersøge faglige, almene eller konkrete/autentiske problemer samt udvikling og vurdering af løsningsforslag på problemerne. 

Vodcasts og andet materiale til understøttelse af arbejdet med forskellige digitale kompetencer og digital dannelse.

Komplet forløb med fokus på integrationspolitik i Danmark. Projektforløbet involverer fagene dansk, samfundsfag og mediefag - og strækker sig over 6 undervisningsdage. Eleverne udformer konkrete integrationspolitiske forslag, som de kommunikerer til udvalgte segmenter. Målgruppen er elever på første år i de gymnasiale ungdomsuddannelser

Hvordan økonomiserer du din tid, når du vejleder eleverne? Der er mange måder at få vejledning til at være en frugtbar proces. Nedenfor præsenteres en række konkrete gode råd om vejlederrollen i fagligt samspil

"Udarbejd et spil med fokus på den viden, I har tilegnet jer i de forskellige fag indtil nu". Sådan lyder opgaven til eleverne. Resultatet kan bruges til fx Åbent Hus eller orienteringsaftener til at udfordre forældre og søskende. Eleverne træner innovative metoder til repetition af faglig viden.