Fysik

Introduktion til Inquiry Based Science Education (IBSE) – en undervisningsstruktur, der aktiverer eleverne: Først gennemfører de undersøgelser, og senere designer og strukturerer eleverne dem selv. 

Virtuelle eksperimenter. Brug af mobiltelefon ved eksamen. Evaluering af mundtlig prøve (Fysik C, stx). Formativ evaluering i fysik og astronomi. Opmærksomhedspunkter til skriftlig prøve.

Dette forløb omhandler DTU’s forskningsprojekt om energilagring af vindmølleenergi. Det faglige niveau i opgaven passer til C-niveau, hvor læreren arbejder med energi og ønsker at perspektivere emnet.

Med videoanalyse kan eleverne udføre kinematiske undersøgelser på alle niveauer i fysik. De gennemfører en undersøgelse og optager den med deres egen mobil. Herefter analyserer de videoen i et videoanalyseprogram.

Supplement til vejledningen for faget. I fysik skal der ske en fremadrettet vejledning af den enkelte elev i arbejdet med at nå de faglige mål.

Det er i dette skoleår nu blevet muligt for skolerne at gennemføre eksperimenter i laboratorieundervisningen virtuelt. 

Sommerferien står for døren, hvilket for de fleste betyder spændende oplevelser med venner og familie samt bedre tid til at slappe af og lade batterierne op. Inspirerende læse- og lyttestof hører også med til en god sommerferie – emu-redaktionen kommer derfor her med et par tips til din sommerferie.

Naturvidenskabens ABC fortæller historien om store naturvidenskabelige erkendelser, der kan bruges som inspiration for undervisningen. ABC´en er netop færdiggjort af en ekspertgruppe af skarpe naturvidenskabelige hjerner og kunne være et godt bud på inspirerende læsning i sommerferien. 

Elever, der har brug for ekstra støtte til at gennemføre deres ungdomsuddannelse kan få specialpædagogisk støtte (SPS). 

Her finder du fagkonsulentens faglige og didaktiske råd om genåbning, overgangsperiode, eksamensprojekter, virtuel undervisning og karaktergivning i forbindelse med COVID-19.

Fagkonsulenterne har samlet inspiration og vejledning til undervisere om eksamen, prøveforberedelse og undervisning i forbindelse med den delvise genåbning.

Her finder du de tidligere nyhedsbreve fra fagkonsulenten

Her finder du forslag til digitale ressourcer og inspiration til planlægning af undervisning.

Selvom alle elever er sendt hjem, er det regeringens mål, at eleverne skal have så meget undervisning som muligt i den periode, hvor de ikke skal møde fysisk op på deres uddannelsesinstitution. På emu.dk er der samlet en række gode råd til, hvordan lærere og ledere griber denne uvante undervisningssituation an.

Ny Viden Om-udgivelse til både grundskolen, gymnasiet og EUD præsenterer et overblik over, hvordan skolens ledelse og det pædagogiske personale kan arbejde målrettet med at mindske forstyrrelser fra digitale teknologier i skoledagen.

Digitale enheder giver nye muligheder for at undervisningsdifferentiere og tilrettelægge en varieret og motiverende undervisning. Med digitale enheder følger dog også en risiko for, at teknologierne udgør en distraktion – at der opstår digital støj. 

Styrelsen for It og Læring lancerer et nyt og forbedret Unilogin den 18. februar 2020. 

Tre bud på tilgange til innovation i fysik via hhv. tematiske forløb, oplevelsesbaserede fysikeksperimenter og udvikling af egne sensorer. Ideér til at koble innovative elementer på klassiske forløb og til forløb med innovation som omdrejningsakse.

Kort nyt fra fagkonsulenten, herunder evaluering af sommereksamen 2019. Introduktion af de nye opgavetyper på stx og htx - gældende fra sommereksamen 2020.

Fagkonsulenten har ønsket at fremhæve, at også franskfaget kan bidrage til elevernes digitale dannelse: Understøt elevernes studiekompetence og faglige udvikling, ved at de bruger digitale platforme i et forløb om “La Reine Margot”.

Konflikter skal forebygges, håndteres og efterbehandles. På emu.dk kan du finde nye materialer til grundskoler og ungdomsuddannelser, der understøtter arbejdet med at sikre et godt undervisningsmiljø for alle elever.

Ny Viden Om-udgivelse til både grundskolen og gymnasiet samler og formidler forskningsbaseret viden om klasseledelse.

Denne Viden Om-udgivelse samler og formidler forskningsbaseret viden om klasseledelse. Klasseledelse er betegnelsen for alle de handlinger, en lærer løbende foretager sig i sine bestræbelser på at udvikle eleverne både fagligt og socialt.

Dette forløb omhandler sammenhængen mellem den katabolske proces respiration (carbohydraternes intermediære stofskifte) og kroppens energiafhængighed.

Forløbet er henvendt til fagene Biologi A og Bioteknologi A på STX. Det består af 5-6 moduler a 90 minutter.

Et vidensnotat og en vejledning giver mulighed for at blive klogere på og finde inspiration til arbejdet med interaktive laboratoriesimuleringer.

Dette miniforløb giver en forståelse af atomers struktur, stabile og ustabile isotoper og sammenhænge i det periodiske system. Gennem øvelser bliver eleverne fortrolige med nomenklaturen, så de kan aflæse atomnummer, neutronantal og ladning af standardnotationen.

Forløbet kan bruges på Fysik A, B, og C på HTX. Forløbet består af tre moduler a 90 minutter.

Gymnasielyd er emus nye podcast-serie, hvor du kan lytte til de udviklingsdiskussioner, der foregår blandt forskere, ledelser og lærere i den danske gymnasieskole.

Gymnasielyd er emus nye podcast-serie, hvor du kan lytte til de udviklingsdiskussioner, der foregår blandt forskere, ledelser og lærere i den danske gymnasieskole.

Gymnasielyd er emus nye podcast-serie, hvor du kan lytte til de udviklingsdiskussioner, der foregår blandt forskere, ledelser og lærere i den danske gymnasieskole.

Her finder du inspiration til, hvordan fysik kan indgå i studieretningsprojektet (SRP).

Gymnasielyd er emus nye podcast-serie, hvor du kan lytte til de udviklingsdiskussioner, der foregår blandt forskere, ledelser og lærere i den danske gymnasieskole.

Gymnasielyd er emus nye podcast-serie, hvor du kan lytte til de udviklingsdiskussioner, der foregår blandt forskere, ledelser og lærere i den danske gymnasieskole.

Gymnasielyd er en podcast-serie, hvor du kan lytte til de udviklingsdiskussioner, der foregår blandt forskere, ledelser og lærere i den danske gymnasieskole.

Vodcasts og andet materiale til understøttelse af arbejdet med forskellige digitale kompetencer og digital dannelse.

To eksempler fra undervisningen i fysik stx

Dokumentet beskriver hvordan man kan arbejde med områderne sensorer og styring. Eleverne konstruerer et simpelt måleapparat, for eksempel et elektrisk termometer. Ingredienserne kan være en emperaturfølsom resistor i en spændingsdeler.

Elever kan via simulering nå frem til væsentlige fysiske indsigter uden at skulle gennem formler og regning. I denne aktivitet på 1-2 timer til fysik C eller B får eleverne indblik i vigtige, kvalitative træk ved kvantefysikken gennem 4 gode simuleringer.

Eleverne opnår en god forståelse af bølgers egenskaber, når de laver virtuelle forsøg, hvor de kan prøve sig frem. Samtidig kan de inden for samme tid nå at arbejde med flere forsøg. Denne aktiviteten giver eleverne en forståelse af bølgers egenskaber og kan afvikles på 1-2 timer i fysik C eller B.

Diskuter fysiske modeller og deres brug i journalistikken med udgangspunkt i en beregnet global havstigning. Aktiviteten kan gennemføres på 2-4 timer og med varierende grad af vejledning bruges i både fysik A, B og C på stx.

Hvordan økonomiserer du din tid, når du vejleder eleverne? Der er mange måder at få vejledning til at være en frugtbar proces. Nedenfor præsenteres en række konkrete gode råd om vejlederrollen i fagligt samspil

"Udarbejd et spil med fokus på den viden, I har tilegnet jer i de forskellige fag indtil nu". Sådan lyder opgaven til eleverne. Resultatet kan bruges til fx Åbent Hus eller orienteringsaftener til at udfordre forældre og søskende. Eleverne træner innovative metoder til repetition af faglig viden.

Zoom ind fra universets kant til Planck-længden, og se størrelsesforhold og informationer om en række fysiske fænomener på scaleofuniverse.com. Aktiviteten varer 1 time og er velegnet i den indledende undervisning i fysik på både C- og B-niveau.
 

Den 7. november 2011 bremsede et IC4-tog for et stopsignal, men standsede først 600 meter efter signalet og under 400 meter fra et foran holdende tog. En konkret og faktisk problemstilling, der danner udgangspunkt for en lille aktivitet på 120 minutter til fysik på til B- eller A-niveau.