Matematiske kompetencer

Med byggeriet af Femern Bælt-forbindelsen bliver der dagligt sendt og modtaget store mængder varer i gardintrailere. Aktiviteten sætter fokus på kompetenceområderne modellering og måling i matematik.

Indskoling: Matematik kan findes i mange hverdagssituationer. I dette forløb bruger sofaskolevært Josefine Eiby elevernes madpakke som udgangspunkt for at indsamle og behandle simple data.

Hvordan kan de matematiske kompetencer komme tydeligt i spil i en konkret undervisningspraksis? Det ser artiklen her nærmere på. Der gives eksempler fra både indskoling, mellemtrin og udskoling.

I matematik møder og producerer eleverne tekster, som kræver, at de kan forstå og bruge sproget på forskellige måder.

Mellemtrin: I dette forløb arbejder eleverne med, hvad kunstig intelligens er, og hvad det kan (mis)bruges til. Teknologiforståelsesfaglighed kan kobles til matematik.

6. klasse: I dette forløb kan eleverne analysere edutainmentspil (education - entertainment) og komme med forslag til redesign. Både matematikfaglighed og teknologiforståelsesfaglighed er integreret i forløbet. 

Indskoling: I denne aktivitet er der fokus på at forbinde regneprocesser med elevernes hverdagssprog og egen virkelighed.

Indskoling: I denne aktivitet lægges der vægt på færdigheder i at håndtere subtraktive regneprocesser i mange repræsentationsformer.

Indskoling: Aktiviteten tager udgangspunkt i små regnehistorier, der kan hjælpe eleverne med at opleve en sammenhæng mellem tekst, tale og symbolsprog.

Indskoling: I dette forløb kan eleverne forholde sig til, hvad en robot er, hvad den bruges til, samt hvad robotter betyder for vores hverdag. Teknologiforståelse kan kobles til dansk eller matematik.