Kildearbejde

Kildearbejde er centralt for historiefaget, fordi kilder så at sige er fagets ”genstande”, og fordi kildearbejde grundlag for, at eleverne kan arbejde problemorienteret, undersøgende og historieskabende.

Alle klassetrin: Dette forløb giver ideer til, hvordan eleverne kan inspireres til at stille spørgsmål, der kan blive til problemstillinger.

3.-4. klasse: I historie skal eleverne arbejde undersøgende og videnskabende med kilder. Dette arbejde skal igang fra starten, og det behøver ikke at være svært. Det er forløbet her et eksempel på.

HIK-modellen er et redskab til kildearbejde, der kan bruges af de yngste elever i historieundervisningen. Modellens tre bogstaver står for hensigt, indhold og kontekst.

I historiefaget arbejder eleverne blandt andet med tekster knyttet til historiske fremstillinger samt historiske kilder.

Udskoling: I forløbet skal eleverne analysere kilder for at belyse et etisk dilemma og en problemstilling om, hvorvidt USA’s brug af atombomber over Hiroshima og Nagasaki i august 1945 var krigsforbrydelse.  

Portalen Tro, magt og medier henvender sig til historie og kristendomskundskab i udskolingen. Med klip fra et filmarkiv om mission i Afrika kan eleverne skabe nye og personlige fortolkninger af historien.

Dette redskab kan bruges til analyse af falske nyheder og mere generelt til kritisk analyse af kilder online.

Dette redskab kan bruges til analyse af konspirationsteorier: Hvornår er noget en konspiration, og hvornår er der tale om teorier om en konspiration? Hvad kendetegner konspirationsteoriers opbygning?