Somos diferentes? Interkulturelle kommunikative kompetencer - Spansk - STX

Forløbets overordnede formål er

at introducere eleverne til elementær kulturteori samt give dem en forståelsesramme til kulturmøder
at give eleverne færdigheder i og viden om, hvordan man begår sig i de sproglige rum, man dagligt befinder sig i
at opøve elevernes evne til at se sig selv gennem den andens øjne; altså at man indgår i en fordomsfri dialog med andre
deltagelse i dialoger med henblik på at opnå et nærmere og indgående kendskab til andres tanker, vaner, forestillinger, synspunkter og meninger

Kompetencer, i fokus

Faglige mål i fokus

forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i de spansksprogede områder til andre samfunds- og kulturforhold

Kernestof i fokus

et centralt alment ordforråd til brug for mundtlig og skriftlig kommunikation
moderne fiktive og ikke-fiktive tekster fra Spanien og andre spansksprogede områder
historiske, kulturelle og interkulturelle forhold, der har relevans for de studerede emner
centrale samfundsmæssige og regionale forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
aktuelle forhold i Spanien og andre spansksprogede områder

Albertsen: Cultura y negocios en España, Lindhardt & Ringhof, 2013, s. 13-14 (tekst om kulturforskelle)

Asklund & Kjær-Hansen: Analyse af kultur og sprog, Systime, 2015.

Haaning & Korshøj Laursen: Kristendom - tro og praksis, Systime, 2016

Jensen: Grundbog i kulturforståelse, Forlaget Samfundslitteratur, 2013

Nørmark: Kulturforståelse for stenalderhjerner, Gyldendal, 2013 (kap. 1 og 4)

Forskellige aktiviteter / sekvenser i lektionerne:

Arbejde med ordforråd f.eks. ord og udtryk til at sammenligne forskellige fænomener: quizlet.com
Introduktion til kulturteori og kulturanalyse, herunder etnografisk metode og interview.
Træne etnografisk metode og observation ved at vise udvalgte scener med et sær kulturelt indhold fra film som f.eks. El Bola, Flores de otro mundo etc. Eleverne omsætter deres iagttagelser til sproglige udsagn om kulturelle forskelle.
Eleverne forbereder en interviewguide til spansktalende person (udvekslingselever, oplægsholder, samarbejdsskole i Spanien) og gennemfører interviewet evt. på mail, chat eller andet.
Læsning og oplæg om udvalgte kapitler fra ‘España - hechos y cultura’ (f.eks.usos y costumbres, fórmulas de cortesía, el horario español, las relaciones entre los sexos, la comunicación verbal y no verbal, la distancia interpersonal)
Lave en tegneserie på Dvolver som tematiserer nogle af ovenstående temaer.
Lave en folder med 5 gode råd til din ven, som skal på udveksling i Spanien om f.eks. hvordan man hilsner, om bordskik, om punktlighed, om nonverbal kommunikation.
Vende ovenstående rundt: en folder med 5 gode råd til din spansktalende ven, som skal på udveksling i Danmark
Beskrivelse og samtale om billeder ift kønsroller, familiemønstre og samværsformer
Rollespil hvor eleverne skal repræsentere hhv en dansker og en spanier/latinamerikaner og fortælle om sædvaner og traditioner - brug f.eks. sprøgsmål i quizlet.com

Det er oplagt at bruge den etnografiske metode - observation og semistrukturerede interviews - hvis man er på studietur i et spansktalende land. Man kan undersøge f.eks. madvaner, familiemønstre, kønsroller, samværsformer.
Det samme kan man gøre hvis man har adgang til spansktalende personer i Danmark (f.eks.udvekslingselever og expats)
Se også mange fine opgaveforslag i ‘España - hechos y cultura’

Produceret af Tina Lynge og Mikkel Hollænder