Kortfilm: Solipsism

Denne refleksion tager udgangspunkt i den animerede kortfilm Solipsism (2020). Eleverne ser filmen som lægger op til temaer som selvopfattelse, identitet, individ/fællesskab, indre/ydre, verdensforståelse og selverkendelse. Med udgangspunkt i filmen skal eleverne arbejde med refleksionsspørgsmål og evt. med præsentation af filmen og deres tanker om den.

Materialer:

Kortfilmen Solipsism (2020) Solipsism kan ses på Vimeo

Elevark: Æstetiske refleksioner: Kortfilm: Solipsism med refleksionsspørgsmål (enten printet til alle elever eller elektronisk). Elevarket findes nederst på siden.

Forudsætninger, form og indhold

Arbejdsformen Æstetiske refleksioner lægger op til elevernes selvstændige arbejde. Med udgangspunkt i et æstetisk værk (litterært, musikalsk eller andet) reflekterer eleven (alene eller sammen med andre) over oplevelsen af værket, dets udtryk og dets indhold. Indholdet kan i princippet være hvad som helst, men kunne fx berøre temaer som døden, virkelighedsopfattelser eller identitet. Underviseren kan vælge at supplere refleksionerne med en opsamlende præsentation eller aktivitet.

De æstetiske refleksioner egner sig særligt til elevens selvstændige refleksion og fordybelse. Aktiviteten kan evt. foregå andre steder end på skolen, det kan være på et folkebibliotek, i byrummet eller på et museum, og kan fungere som en individuel eller fælles aktivitet to-og-to eller i små grupper. Alle eleverne behøver ikke nødvendigvis at arbejde med samme aktivitet samtidig.

Sværhedsgrad: svær

Egnet til antal personer: en elev eller flere (individuelt eller i små grupper)

Se mere i de pædagogiske vejledninger på introduktionssiden.

Læs mere i Filosofi, etik og kritisk tænkning: Introduktion til materialet

Tilrettelæggelse

• Læs elevarket Æstetiske refleksioner: Kortfilm: Solipsism med refleksionsspørgsmål
• Gør elevarket (refleksionsspørgsmål) og filmen ”Solipsism” tilgængelig for eleverne (enten på storskærm eller på egne computere)
• Sæt rammen for aktiviteten (tid til præsentation og tid til evaluering)

Aktivitetens opbygning

Giv eleverne uforstyrret tid til at se filmen ”Solipsism” (ca. 7 minutter). Det kan være en god idé at afsætte tid til, at eleverne kan se filmen flere gange – fx så de ser den igen, efter de har arbejdet med refleksionsspørgsmålene. Udlevér derefter elevarket Æstetiske refleksioner: Kortfilm: Solipsism til eleverne, og lad dem arbejde (sammen eller individuelt efter aftale) med refleksionsspørgsmål.

Eleverne behøver ikke at besvare alle refleksionsspørgsmålene lige grundigt – de kan fokusere på de spørgsmål, som giver mest mening for dem. Det vigtigste er, at de får mulighed for selvstændig fordybelse.

Hvis I ønsker det, kan I samle op på forskellige måder, når eleverne har arbejdet med spørgsmålene. I kan fx gennemgå nogle af de spørgsmål, som eleverne fandt mest interessante – hvad har de svaret? Hvorfor har de svaret som de har? Og har nogle svaret det samme? Eller eleverne kan få lejlighed til at præsentere værket og deres overvejelser for resten af gruppen (som måske har arbejdet med noget andet). Aftal med eleverne fra begyndelsen, hvilken opsamling der skal være.

Evaluering

Det anbefales, at en eventuel evaluering af aktiviteten tager udgangspunkt i elevens metarefleksioner over egen oplevelse med at arbejde med emnet. Se de pædagogiske vejledninger på introduktionssiden for ideer til, hvordan eleven kan støttes i denne refleksion.

Kreditering

Udviklet for STUK af Caroline Schaffalitzky og Anni Nielsen, www.sdu.dk/filosofiiskolen, version: marts 2020

Relaterede aktiviteter:

• Filosofiske dialoger: Kopimaskinen

Referencer

Kortfilmen Solipsism (2017). Solipsism kan ses på Vimeo.