Didaktiske tilgange

Lytteøvelser træner elevernes metakognitive kompetencer, empati og evne til at støtte op om hinanden i samtaler.
I artiklen kan du læse om, hvordan du kan komme i gang med at træne elevernes lyttekompetencer.

Hvordan arbejder man med interkulturel kommunikativ kompetence i fremmedsprogsfag ved hjælp af didaktiske tiltag, der bidrager til at undgå stereotyper og etnocentrisme?

I denne artikel foreslår jeg et trivselsbegreb, som er differentieret ift. tre dimensioner: emotionelt velvære, socialt velvære og fagligt velvære, der samler sig i et begreb om socio-emotionelle erfaringer.

Anke Piekut argumenterer i sin artikel for at bruge det narrative som en læringsressource i undervisningen. Det har store faglige potentialer og motiverer og engagerer elever til deltagelse i undervisningen.

I denne artikel giver Ellen Krogh forslag til, hvordan der kan arbejdes med progression i de flerfaglige forløb på de treårige uddannelser. 

I mangfoldige klasserum kan det være svært at inddrage elevernes hverdagserfaringer uden at andetgøre dem. Søren Sindberg Jensen foreslår her, hvordan der kan rammesættes med afsæt i ’det undersøgende fællesskab'. 

Med udgangspunkt i Banks undervisningstilretttelæggelse kommer Peter Hobel i denne artikel ind på, hvordan lærere kritisk kan analysere deres eget kulturelle udgangspunkt og undervisning. 

I denne artikel giver Caroline Schaffalitzky konkrete redskaber til, hvordan man som lærer kan understøtte dialogisk undervisning.

Steen Beck forklarer i denne artikel, hvordan dialog skaber læring, og hvordan god undervisning er kendetegnet ved sammenkædningen af forskellige former for dialog.

Undersøgelsesorienteret undervisning er en velkendt praksis i mange gymnasiefag. Nikolaj Elf kommer her ind på, hvordan det adskiller sig fra anden undervisning og hvilke dilemmaer, det kan medføre. 

I artiklen fortæller Lea Lund om didaktisk refleksion og det at udvikle didaktiske belæg.

Når underviserne på de fire gymnasiale uddannelser træder ind i klasselokalerne, mødes de af en mangfoldig elevgruppe. Anne Yde Vestergaard behandler temaet i denne artikel. 

’Mundtligt og skriftligt arbejde’. Sådan tales der traditionelt om fagligt produktivt arbejde i gymnasiepraksis. I artiklen fortæller Nikolaj Elf, hvordan verden på det punkt har forandret sig kommunikativt.

I denne artikel fokuserer Steen Beck blandt andet på, hvordan lektielæsningens status blandt elever ikke altid er så høj, som lektieidealerne foreskriver. 

Videnskabsteoretiske overvejelser og begreber kan integreres i elevernes arbejdsproces. Caroline Schaffalitzky beskriver, hvordan Den videnskabelige Basismodel kan støtte arbejdet.

De tre film her på siden fokuserer på tre forskellige perspektiver, hvis man som lærer gerne vil i gang med egen læring og udviklingsproces i forhold til at udvikle undersøgende dialogformer for eleverne.

Undersøgelsesorienteret undervisning er en velkendt praksis i mange gymnasiefag. Nikolaj Elf kommer her ind på, hvordan det adskiller sig fra anden undervisning og hvilke dilemmaer, det kan medføre. 

’Sæt spot på din klasseledelse’ rummer 13 øvelser til forløb om klasseledelse og relationskompetence. Materialet trækker på forsknings- og udviklingsprojekter og er funderet i den interpersonelle læreradfærdsmodel.

I artiklen beskriver Lea Lund begrebet klasseledelse i relation til gymnasieundervisning og giver til slut forslag til kollegiale dialogøvelser og videoanalyser af egen klasseledelse.