Lytteøvelser træner elevernes metakognitive kompetencer, empati og evne til at støtte op om hinanden i samtaler.
I artiklen kan du læse om, hvordan du kan komme i gang med at træne elevernes lyttekompetencer.

Hvordan arbejder man med interkulturel kommunikativ kompetence i fremmedsprogsfag ved hjælp af didaktiske tiltag, der bidrager til at undgå stereotyper og etnocentrisme?

I denne artikel foreslår jeg et trivselsbegreb, som er differentieret ift. tre dimensioner: emotionelt velvære, socialt velvære og fagligt velvære, der samler sig i et begreb om socio-emotionelle erfaringer.

Anke Piekut argumenterer i sin artikel for at bruge det narrative som en læringsressource i undervisningen. Det har store faglige potentialer og motiverer og engagerer elever til deltagelse i undervisningen.

I denne artikel giver Ellen Krogh forslag til, hvordan der kan arbejdes med progression i de flerfaglige forløb på de treårige uddannelser. 

I mangfoldige klasserum kan det være svært at inddrage elevernes hverdagserfaringer uden at andetgøre dem. Søren Sindberg Jensen foreslår her, hvordan der kan rammesættes med afsæt i ’det undersøgende fællesskab'. 

Med udgangspunkt i Banks undervisningstilretttelæggelse kommer Peter Hobel i denne artikel ind på, hvordan lærere kritisk kan analysere deres eget kulturelle udgangspunkt og undervisning. 

I denne artikel giver Caroline Schaffalitzky konkrete redskaber til, hvordan man som lærer kan understøtte dialogisk undervisning.

Steen Beck forklarer i denne artikel, hvordan dialog skaber læring, og hvordan god undervisning er kendetegnet ved sammenkædningen af forskellige former for dialog.

Undersøgelsesorienteret undervisning er en velkendt praksis i mange gymnasiefag. Nikolaj Elf kommer her ind på, hvordan det adskiller sig fra anden undervisning og hvilke dilemmaer, det kan medføre. 

I artiklen fortæller Lea Lund om didaktisk refleksion og det at udvikle didaktiske belæg.

Når underviserne på de fire gymnasiale uddannelser træder ind i klasselokalerne, mødes de af en mangfoldig elevgruppe. Anne Yde Vestergaard behandler temaet i denne artikel. 

’Mundtligt og skriftligt arbejde’. Sådan tales der traditionelt om fagligt produktivt arbejde i gymnasiepraksis. I artiklen fortæller Nikolaj Elf, hvordan verden på det punkt har forandret sig kommunikativt.

I denne artikel fokuserer Steen Beck blandt andet på, hvordan lektielæsningens status blandt elever ikke altid er så høj, som lektieidealerne foreskriver. 

Videnskabsteoretiske overvejelser og begreber kan integreres i elevernes arbejdsproces. Caroline Schaffalitzky beskriver, hvordan Den videnskabelige Basismodel kan støtte arbejdet.

De tre film her på siden fokuserer på tre forskellige perspektiver, hvis man som lærer gerne vil i gang med egen læring og udviklingsproces i forhold til at udvikle undersøgende dialogformer for eleverne.