Hvordan kan vi øge elevernes/kursisternes læringsudbytte i forbindelse med eksperimenter?

Nedenfor findes en række elev- og lærervejledninger, der kan anvendes i forbindelse med tematiseret forløb i kemi.

Materialet er leveret af fagkonsulent Mette Malmqvist som supplement til vejledningen for faget.

Om forløbene

Forløbene er placeret under det primære emne. Disse forløb er baseret på UBNU-modellen (på engelsk IBSE): Undersøgelses-Baseret Naturfags-Undervisning.

Syrer og baser

Lærervejledning Emne - Syrer og baser

Elevvejledning - Er de søde bamser i virkeligheden sure?

Elevvejledning: Hvor meget syre er der mon i en rød sodavand?

Elevvejledning: Sukkerbestemmelse i en rød sodavand

(traditionel vejledning)

Mængdeberegning

Elevvejledning: Tør du spise kagen?

Organisk kemi

Lærervejledning: Hvordan virker politiets alkometer?

Elevvejledning: Hvordan virker politiets alkometer?

Lærervejledning: Hvorfor smager det samme molekyle forskelligt?

Elevvejledning: Hvorfor smager det samme molekyle forskelligt?

Redoxkemi

Lærervejledning: Redoxreaktioner

Elevvejledning: Rensning af sølvsmykker

Inspiration til flere grubletegninger kan fx findes:

Verkar det krefter på sykkelen? Naturfag.no, Naturfagsenteret.
Brug grubletegninger til at skabe engagement og forundring Astra, Undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning

Kreditering

Forløbene er udarbejdet af Helen Clausen, Lyngby Gymnasium; Inge Findorf, HTX Silkeborg; Sif Sørensen, Egaa Gymnasium og Tanja Kjær, Ribe Katedralskole.

Siden er opdateret 02. november 2022 af emu-redaktionen

Rettigheder:

Tekstindholdet på denne side må bruges under følgende Creative Commons-licens - CC/BY/NC/SA Kreditering/Ikke kommerciel/Deling på samme vilkår. Creative Commons-licensen gælder kun for denne side, ikke for sider, der måtte henvises til fra denne side.
Billeder, videoer, podcasts og andre medier og filer på siden er underlagt almindelig ophavsret og kan ikke anvendes under samme Creative Commons-licens som sidens tekstindhold.