Nyt fra fagkonsulenten i italiensk - marts 2023

Kære italienskkolleger

I dette nyhedsbrev kommer jeg ind på:

• ChatGPT
• Skriftlige censorer og censormøde 2023
• Ordblinde og skriftlig prøve
• Tilgå delprøve 2
• Eksamenssæt i prøvebanken
• Inspirationsmateriale og rapporter
• FIP 2023
• Fagligt forum
• Den 4. fagdidaktiske dag
• Nyhedsbreve
• Spørgsmål, henvendelser og bidrag

ChatGPT

I disse tider er der en del tale om ChatGPT, og hvordan vi som undervisere (og uddannelsesinstitutioner) skal forholde os til denne nye funktion og problematik. Reglerne for vores gymnasiale prøver tillader ikke brugen af ChatGPT og andre lignende værktøjer, for som det fremgår af det nuværende regelsæt om hjælpemidler, må eleven udelukkende benytte eventuel internetadgang til at tilgå materiale, som er blevet brugt i undervisningen, og som i udgangspunktet ikke kan opbevares lokalt på elevens pc (fx en digital ordbog). Derudover foreskriver bekendtgørelsen på det gymnasiale område, at en prøvebesvarelse skal være selvstændig og elevens egen. Så hvis en chatbot og/eller lignende funktion enten bidrager til eller leverer hele elevens besvarelse, er der ikke længere tale om en selvstændig besvarelse. Det er i høj grad vigtigt at være opmærksom på dette både i forhold til SSO og SRP-besvarelser og til den skriftlige og mundtlige prøve. Der er intet i vejen for at inddrage en chatbot eller lignende digitale værktøjer i undervisningen med et didaktisk og pædagogisk formål, men det er vigtigt at tydeliggøre over for eleverne, hvornår der er tale om snyd.

Hvis I har ideer til hvorledes ChatGPT kan bruges hensigtsmæssigt i italienskundervisningen og til læring - altså ikke til eksamen - må I meget gerne kontakte mig.

Skriftlige censorer og censormøde 2023

Flere af jer har meldt jer som skriftlige censorer til sommerens skriftlige prøve. Tak for det. I skrivende stund passer antallet af censorer til det forventede antal eksaminander. Censorerne får direkte besked vedrørende procedure for censuren, osv. Som censor kan man forvente besvarelser fra begge eksamensdage. Det bliver spændende med en forhåbentlig normal eksamenstermin efter årene med covid. Som nævnt tidligere bliver censormødet 2023 afviklet virtuelt den 13. juni kl.9., hvor jeg ser frem til at se nogle af jer på skærmen. Censorerne får direkte besked om de nærmere forhold.

Ordblinde elever og skriftlig prøve

Jeg får mange spørgsmål vedr. ordblinde elever og skriftlig prøve. Det forholder sig således, at ordblinde italienskelever har de samme rettigheder som andre ordblinde elever i den gymnasiale fagrække mht. hjælpemidler og tildeling af ekstra tid.

Det betyder, at ordblinde italienskelever har ret til at benytte bl.a. it-rygsæk, fx Appwriter og nota (oplæsning af tekst) både til delprøve 1 og 2 jf. de gængse regler om hjælpemidler til ordblinde elever. De kan ligeledes tilgå delprøve 1 via pc for at kunne benytte it-rygsæk. Besvarelsen printes ud til censor.

Mht. ekstra tid bestemmer skolen selv, hvorledes forlænget tid fordeles på henholdsvis delprøve 1 og 2, alt efter hvor den forlængede tid jf. skolen kommer eleven bedst til gavn. Så hvis eleven fx er tildelt 1 time ekstra, kan skolen (ved at rådspørge italiensklæreren) fx vælge at give eleven denne ene time i delprøve 1, hvis man mener, at det kan støtte eleven bedst.

Altså: De regler og rettigheder, der findes for ordblinde elever, gælder på samme måde i italiensk som i de andre fag i fagrækken.

Se her om særlige prøvevilkår for ordblinde elever (uvm.dk)

Tilgå delprøve 2

Det fremgår af Lærerens hæfte til begyndersprog, at eleven må tilgå delprøve 2 og tilladte hjælpemidler, når hun eller han har afleveret besvarelsen af delprøve 1 efter højst 1 time(begyndersprog). Det betyder, at hvis en elev fx afleverer sin besvarelse efter 45 minutter, må han eller hun straks tilgå delprøve 2 inklusive de tilladte hjælpemidler. Dog anbefaler vi naturligvis, at eleven bruger den fulde tid på delprøve 1.

Eksamenssæt i prøvebanken

Som I allerede ved, kan I finde tidligere benyttede eksamenssæt i prøvebanken. Alle prøvesæt er som bekendt tidsvarende og jf. Læreplan 2017 og Lærerens hæfte.

I forbindelse med udlevering af opgavesæt til eleverne henviser jeg som altid til Lærerens hæfte: Læreplaner 2017 (uvm.dk), censorinformation og evaluering af de skriftlige opgavesæt, så man bedst muligt kan stilladsere og klæde eleverne på til at besvare det aktuelle opgavesæt: Evaluering af prøver (uvm.dk).

Inspirationsmateriale og rapporter

Jeg minder jer om, at der på EMU ligger både inspirations- og undervisningsmateriale, ligesom der på NCFF’s hjemmeside findes sidste nyt om fremmedsprogsforskning samt rigtigt godt og anvendeligt materiale til undervisningen.

EVA offentliggjorde medio maj en rapport om ”Elevernes læring og trivsel på de gymnasiale uddannelser under COVID-19-pandemien”. Rapporten kan tilgås her (uvm.dk). Medio maj kom 6. og afsluttende følgeforskningsrapport til gymnasiereformen. Rapport kan læses her (emu.dk). Sprograpporten, som I jo også kender, ligger her Ny rapport fra følgegruppe: fremmedsprog er fortsat udfordret (uvm.dk).

Fagligt forum

I november mødtes jeg i fagligt forum med repræsentanter for italienskfaget såsom lærere og ledere, hvor vi drøftede udfordringer og muligheder i italienskfaget og italienskundervisningen samt brobygning bl.a. med udgangspunkt i sprograpporten og faglige oplæg.

Den 4. fagdidaktiske dag

Årets 4. fagdidaktiske dag for pædagogikumkandidater i italiensk, fransk og spansk på tværs af skoleformer foregik ultimo januar 2023. Kandidaterne fremlagde blandt andet deres fagdidaktiske projekt. Et projekt hvori de afdækker, beskriver og undersøger et fagdidaktisk problem ved at undersøge og afprøve løsningsmuligheder i klasserummet og derefter evaluere på det og eventuelt genbesøge og videreudvikle med hjælp fra fagdidaktisk litteratur og empiri.

Emnerne kan være:

• Eleverne har svært ved at udtrykke sig frit i mundtligt spansk: Kan jeg få eleverne til at kommunikere mere frit mundtligt ved at skabe et trygt og autentisk læringsrum?
• Eleverne kan ikke deres vigtige gloser og kan derfor ikke udtrykke sig: Kan jeg motivere eleverne til at indlære gloser ved at benytte fokuseret spil og leg?
• Eleverne har svært ved at lære verber udenad: Kan jeg motivere dem til at lære verber ved at give dem medbestemmelse om metode for læring?

Hvis I på jeres skole har pædagogikumskandidater i sprogfag, kan jeg kun anbefale jer at få indblik i deres fagdidaktiske projekter på tværs af sprogfagene til inspiration og refleksion.

FIP 2023

I kan stadig nå at tilmelde jer FIP via jeres skole og GL. Fip-tema 2023 bliver som nævnt bl.a. overgange fra grundskole til gymnasium. Detaljeret program kommer på GLs hjemmeside inden kurset. Nyborg d.13.4.23. Og hvis I har lyst til at byde ind, må I endelig kontakte mig.

Vejledning til læreplan

Alle vejledninger til læreplaner på tværs af fag ligger nu i nyt ensartet layout. Også vejledninger til læreplanerne i italiensk. Citater fra læreplanen er fx ikke længere i kursiv, men i citationstegn.

Nyhedsbreve

Mine nyhedsbreve udkommer på EMU. Husk, at I kan abonnere på nyhedsbreve på EMU. Tilmelding nederst på EMU-siden hvor der kan vælges italiensk.

Spørgsmål, henvendelser og bidrag

Tak for jeres spørgsmål og henvendelser. Fortsæt endelig med at kontakte mig, hvis I har spørgsmål eller kommentarer, for det er med til at styrke vores fag, da jeg ofte indskriver svar og præcisioner i vejledning til læreplan og i supplerende materiale, så flere kolleger kan have glæde af det.

I er som altid også meget velkomne til at kontakte mig, hvis I ønsker at bidrage med ideer og oplæg til fx FIP, og komme med ønsker til materiale på EMU.

Afslutningsvis ønsker jeg alle et fortsat godt skoleår. Jeg ser frem til at møde jer både online og fysisk rundt i landet på FIP-kursus og i anden faglig sammenhæng til samvær, faglige diskussioner og videndeling.

Bedste hilsner og på gensyn Tine Brandt

Fagkonsulent, Tine.Brandt@stukuvm.dk