Hvordan kan I styrke børn og unges demokratiske selvtillid og gøre dem modstandsdygtige mod radikalisering?

Udviklingsforløb og kompetenceudviklingsaktiviteter for undervisere og pædagogisk personale kan styrke det fagprofessionelle arbejde med forebyggelse af radikalisering og negativ social kontrol. 

Eleverne arbejder med begreberne radikalisering og ekstremisme - og aktiviteterne lægger op til refleksion over, hvorfor nogle bliver radikaliserede, og hvordan man kommer ud af et ekstremistisk miljø?

Her kan du læse om, hvad du kan gøre, og hvem der kan hjælpe dig, hvis du er bekymret for radikalisering på din skole. Redskabet er både er til pædagogisk personale og skolens ledelse.

Helhedsorienterede udviklingsforløb for undervisere, ledere og pædagogisk personale er med til at styrke de fagprofessionelles bevidsthed om og refleksion over egen praksis. 

Udarbejd en strategi og handleplan på skolen i forhold til børn og unges kritiske dannelse og aktive deltagelse. Sæt fokus på internettets potentialer som ramme for en demokratisk dialog, men også en forstærkende faktor for udbredelse af ekstreme budskaber.

Vidensnotatet går i dybden med det opbyggende demokratiske arbejde, og hvordan I kan være med til at forebygge radikalisering og negativ social kontrol.

Vidensnotatet går i dybden med det opbyggende demokratiske arbejde, og hvordan I kan være med til at forebygge radikalisering og negativ social kontrol.

Vidensnotatet går i dybden med opbyggende demokratisk arbejde, og hvordan I kan være med til at forebygge radikalisering og negativ social kontrol i grundskoler og fritidstilbud.

Hvorfor og hvordan bliver man radikaliseret, og hvilke konsekvenser har det for samfundet. Forløbet er på 4-6 moduler á 60 minutter, og det er egnet til tysk B, andet år.

Find baggrundsviden om, hvad ekstremisme er, og hvordan ekkokamre bidrager til ekstremisme.

Skolen skal forberede eleverne til deltagelse og medansvar i et demokratisk samfund. En del af elevernes demokratiske dannelse er, at de kan rumme andres værdier og håndtere følsomme og kontroversielle emner. 

I samfundsfag skal eleverne blive klogere på verden, tage stilling og handle. Hvordan kan undersøgende, formidlende og samarbejdende arbejdsformer understøtte elevernes faglige udvikling og samarbejdsevner?

Formålet med forløbet er at give eleverne en forståelse af, hvordan ekkokamre kan opstå. Eleverne skal samtidig finde viden og synspunkter, som bryder med egne opfattelser.

Formålet med forløbet er at give eleverne en forståelse af, hvordan ekkokamre kan opstå. Eleverne skal samtidig finde viden og synspunkter, som bryder med egne opfattelser.

Formålet med forløbet er at give deltagerne en forståelse af, hvordan ekkokamre kan opstå. Deltagerne skal samtidig finde viden og synspunkter, som bryder med egne opfattelser.

I dette litteraturstudie kan I finde inspiration til, at styrke børn og unges kritiske tænkning gennem opbyggende indsatser.

Nettet har potentialer som ramme for demokratisk dialog, men kan også være en forstærkende faktor for udbredelse af ekstreme budskaber.

Denne artikel sætter fokus på betydningen af at rammesætte, at eleverne øver sig i at ytre sig og være kritiske og lære dem at have in mente, hvordan nettet bliver brugt til spredning af ekstremistiske budskaber.

Mange får udelukkende nyheder fra sociale medier, der viser brugerne det, de plejer at synes om. Dette kan medføre, at der opstår såkaldte ekkokamre, hvor man bekræftes i sit eget verdenssyn. 

Mange kender situationen, hvor en elev formulerer sig korrekt, men alligevel ikke godt nok. Aktiviteten giver bud på og øvelser til at skærpe bevidstheden om, hvornår et religionsfagligt udsagn er skarpt.