Fagdialogkort til matematik

Sådan kan dialogkortene bruges

Fagdialogkortene kan for eksempel bruges på møder mellem fagkollegaer, hvor I ønsker at drøfte undervisningen og det faglige indhold i jeres fag. I kan udvælge enkelte dialogkort til at drøfte en særlig tematik i faget, eller I kan gennemgå alle spørgsmålene ét ad gangen. Fagdialogkortene tager ligesom faghæftet afsæt i de færre bindinger i Fælles mål.

Når I anvender fagdialogkortene, kan det være en god idé at:

• medbringe faghæftet til drøftelsen og slå op i det, når det giver mening i forhold til de enkelte dialogkort. 
• at udvælge et eller flere dialogkort, som I skal drøfte, på forhånd. 
• vælge én, der står for at rammesætte, hvordan drøftelsen ud fra dialogkortene skal forløbe, og som eventuelt står for at fortælle om ændringerne i Fælles Mål, læseplaner og undervisningsvejledninger.

Overvej eventuelt, hvordan I kan inddrage ledelsen i arbejdet med at udvikle undervisningen i jeres fag.

Materialer

Find de relevante materialer her:

• Find faghæftet for matematik og inspirationsvideo om faghæftet her
• Præsentation om de lempede bindinger i Fælles Mål
• Fagdialogkortene findes som PDF øverst på denne side og i punktopstilling herunder

Vejledning

Opstår der behov for vejledning om indholdet i faghæftet kan I altid spørge ministeriets læringskonsulenter til råds på Børne- og Undervisningsministeriets faglige vejledningsforum emurespons.dk

Spørgsmål fra dialogkort til matematik

• Hvordan anvender vi faghæftet for matematik som led i årsplanlægningen og den løbende undervisningstilrettelæggelse?
   
• Hvad er det vigtigt at sætte fokus på i undervisningen for, at eleverne udvikler den/de ønskede matematiske viden, færdigheder og kompetencer?
   
• Hvordan arbejder vi med evaluering af undervisningen og feedback til eleverne? Få inspiration til hvordan der kan arbejdes med evaluering i faghæftet s. 100ff.
   
• Hvordan kan faghæftet understøtte vores valg af indhold og undervisningsmaterialer i matematik?
   
• Hvordan arbejder vi med opmærksomhedspunkterne på skolen? Se læseplanen s. 62 i faghæftet.
   
• Hvordan arbejder I med sproglig udvikling? Og hvilke sproglige aktiviteter understøtter sprogets 4 elementer: lytte, læse, samtale og skrive? Se undervisningsvejledningens tekst og model s. 109 i faghæftet.
   
• Hvordan forstår I matematisk modellering? Giv eksempler på aktiviteter hvor modellering og stofområderne sammentænkes. Læs afsnittet om modellering i faghæftets undervisningsvejledning s. 75. Se læseplanen s. 30 i faghæftet.
   
• På hvilke måder arbejder vi med regnestrategier, så vi sikrer, at det bidrager til elevernes talforståelse samt deres forståelse af regningsoperationer? Se læseplanen s. 37 – 1. trinforløb, s. 44 – 2. trinforløb og s. 52 – 3. trinforløb i faghæftet.
   
• Hvordan kan læseplanen understøtte arbejdet med progression gennem de tre trinforløb i matematik? Se undervisningsvejledningen i faghæftet s. 86.
   
• Giv eksempler på, hvordan I arbejder med undersøgende matematik i den daglige undervisning. Se praksiseksempel på undersøgelse i en taltavle i undervisningsvejledningen i faghæftet s. 89. 
   
• Hvordan arbejder I med de fire elevpositioner fra læseplanens tværgående tema om it og medier? Se læseplanen i faghæftet s. 60.
   
• På hvilken måde arbejder I med algebra gennem de tre trinforløb? Se læseplanen i faghæftet: 1. trinforløb s. 38, 2. trinforløb s. 45 og 3. trinforløb s. 52.

Kreditering

Materialet er udviklet af Styrelsen for Undervisning og Kvalitet.