Kompetenceudvikling

Gymnasiereformen omfatter nye initiativer samt mål og kræver dermed udvikling af lærernes kompetencer. Men hvordan står det til på de gymnasiale uddannelser? Bliv klogere her – og dyk ned i en række undersøgelser, rapporter og analyser, som har et forskningsbaseret fokus på kompetenceudvikling.

Vi har samlet viden – undersøgelser, analyser og forskningsresultater - til dig som er underviser eller leder på de gymnasiale uddannelser. Læs blandt andet evalueringer af følgeforskningsprogrammet, der har til formål at undersøge, hvordan gymnasiereformen implementeres.

Alle udgivelser

Gymnasiereformen: følgeforskningsprogram - 1. delrapport

Skolerne har været klædt godt på til mange af reformens elementer. Eksempelvis det øgede fokus på evaluering og feedback. På andre områder er der et fortsat potentiale, når det blandt andet handler om at hjælpe eleverne til at blive afklaret om faglige interesser og studieretningsvalg. Det viser 1. delrapport fra følgeforskningen til gymnasiereformen, som er udarbejdet af Rambøll og EVA.

Gymnasiereformen: følgeforskningsprogram - 2. delrapport

Mange af de overordnede intentioner med gymnasiereformen ligger i forlængelse af skolernes egne pædagogiske fokusområder og tiltag. Derfor har skolerne haft et godt udgangspunkt for at implementere reformen, viser resultater fra følgeforskningsprogrammet.

Relationskompetencer og klasseledelse i gymnasiet

Rapporten samler erfaringerne og resultaterne fra ROK-projektet (Relationskompetence og Klasseledelse i gymnasiet). ROK er et aktionsforskningsprojekt gennemført på Randers Statsskole og Handelsgymnasiet Skive af Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet i samarbejde med Region Midtjylland.

Ledelse og udvikling af læringsmiljøet på erhvervsgymnasiet

Artiklen fremlægger resultaterne fra kvalitetsrapporten ‘På rette vej' og vurderer succeskriterierne for undersøgelsen. Det fremhæves blandt andet, at projektets succes kan tilskrives en systematiske kompetenceudvikling, som både ledelse samt lærere har undergået gennem projektperioden. 

Innovationskompetencer i gymnasiet

I rapporten afdækkes potentialer og barrierer for at videreudvikle prøveformer, der kan teste faglige innovationskompetencer inden for forskellige fag. Arbejdsgruppen organiserer sit arbejde om prøveformer til henholdsvis afsætning, matematik, samfundsfag, biologi og dansk. De anbefalinger, som arbejdsgruppen beslutter sig for, skal tage udgangspunkt i national og international viden om kompetencevurdering generelt og mere specifikt om vurdering af innovationskompetencer.

Reform 2017: Syddansk Universitets forskningsprojekt om gymnasiereformen

Syddansk Universitet igangsatte i 2017 deres eget forskningsprojekt om gymnasiereformen: Reform 2017.  I en række notater formidles kort de hidtidige resultater fra forskningsprojektet. 

Siden er opdateret 01. september 2020 af emu-redaktionen
Rettigheder:

Rettigheder

Tekstindholdet på denne side må bruges under følgende Creative Commons-licens - CC/BY/NC/SA Kreditering/Ikke kommerciel/Deling på samme vilkår. Creative Commons-licensen gælder kun for denne side, ikke for sider, der måtte henvises til fra denne side.
Billeder, videoer, podcasts og andre medier og filer på siden er underlagt almindelig ophavsret og kan ikke anvendes under samme Creative Commons-licens som sidens tekstindhold.