Billedkunst

Hvad skal vi være særligt opmærksomme på angående Covid-19 smittefaren i design- og billedkunstundervisningen? Hvordan minimerer vi smitterisikoen ved vores udstyr og materialer på en måde, som ikke er for besværlig, og så vi stadig lever op til fagenes læreplaner?

Om retningslinjer i forbindelse med corona fra Børne- og undervisningsministeriet. Hvad skal vi være særligt opmærksomme på angående Covid-19 smittefaren og hvordan minimerer vi smitterisikoen ved udstyr og materialer så vi stadig lever op til fagenes læreplaner.

Billedkunst inddrager fænomener fra hele det visuelle felt. Faget benytter sig af æstetiske arbejdsprocesser, både praktiske og teoretiske, der kombinerer sansning og erkendelse.

Sommerferien står for døren, hvilket for de fleste betyder spændende oplevelser med venner og familie samt bedre tid til at slappe af og lade batterierne op. Inspirerende læse- og lyttestof hører også med til en god sommerferie – emu-redaktionen kommer derfor her med et par tips til din sommerferie.

Om eksamen, censur og SRP. Om den faglige vurderingssamtale, karaktergivning, genåbning og fortsat fjernundervisning. Og om FiPgfk 2021 – Open call efter workshopholdere

Elever, der har brug for ekstra støtte til at gennemføre deres ungdomsuddannelse kan få specialpædagogisk støtte (SPS). 

Temaet for FIP2021 er ÆSTETIK & UDTRYK. Vi søger kvalificerede workshopholdere, der har lyst til at dele deres vinkel på temaet med fagkollegaer i design og/eller billedkunst.

Fagkonsulenterne har samlet inspiration og vejledning til undervisere om eksamen, prøveforberedelse og undervisning i forbindelse med den delvise genåbning.

Her finder du fagkonsulentens faglige og didaktiske råd om genåbning, overgangsperiode, eksamensprojekter, virtuel undervisning og karaktergivning i billedkunst i forbindelse med COVID-19.

Her får I så min, fagkonsulentens, beretning om, hvad der egentlig gik for sig til FIP og generalforsamlingskurset på Kolding Designskole i begyndelsen af marts 2020. Mit forsøg på at strukturere og fastholde dagenes innovationsindhold for os alle.

Her finder du de tidligere nyhedsbreve fra fagkonsulenten.

Her finder du forslag til digitale ressourcer og inspiration til planlægning af undervisning.

Selvom alle elever er sendt hjem, er det regeringens mål, at eleverne skal have så meget undervisning som muligt i den periode, hvor de ikke skal møde fysisk op på deres uddannelsesinstitution. På emu.dk er der samlet en række gode råd til, hvordan lærere og ledere griber denne uvante undervisningssituation an.

Ny Viden Om-udgivelse til både grundskolen, gymnasiet og EUD præsenterer et overblik over, hvordan skolens ledelse og det pædagogiske personale kan arbejde målrettet med at mindske forstyrrelser fra digitale teknologier i skoledagen.

Digitale enheder giver nye muligheder for at undervisningsdifferentiere og tilrettelægge en varieret og motiverende undervisning. Med digitale enheder følger dog også en risiko for, at teknologierne udgør en distraktion – at der opstår digital støj. 

Styrelsen for It og Læring lancerer et nyt og forbedret Unilogin den 18. februar 2020. 

Hvordan trækker man paratekster ind i billedkunstundervisning som særligt undersøgelsesfelt? Læs her, hvordan man inddrager paratekster i fagligt samspil i de store, skriftlige opgaver, i portfolien og til eksamen - og hvordan man anvender paratekster i elevernes egne udstillinger.

Konflikter skal forebygges, håndteres og efterbehandles. På emu.dk kan du finde nye materialer til grundskoler og ungdomsuddannelser, der understøtter arbejdet med at sikre et godt undervisningsmiljø for alle elever.

Ny Viden Om-udgivelse til både grundskolen og gymnasiet samler og formidler forskningsbaseret viden om klasseledelse.

Denne Viden Om-udgivelse samler og formidler forskningsbaseret viden om klasseledelse. Klasseledelse er betegnelsen for alle de handlinger, en lærer løbende foretager sig i sine bestræbelser på at udvikle eleverne både fagligt og socialt.

Gymnasielyd er emus nye podcast-serie, hvor du kan lytte til de udviklingsdiskussioner, der foregår blandt forskere, ledelser og lærere i den danske gymnasieskole.

Gymnasielyd er emus nye podcast-serie, hvor du kan lytte til de udviklingsdiskussioner, der foregår blandt forskere, ledelser og lærere i den danske gymnasieskole.

Gymnasielyd er emus nye podcast-serie, hvor du kan lytte til de udviklingsdiskussioner, der foregår blandt forskere, ledelser og lærere i den danske gymnasieskole.

Denne artikel handler om, hvordan vi mon bedst lærer unge mennesker at turde drømme og realisere det, som endnu ikke findes. 

Problemstillinger, visuelle virkemidler og praksis

Gymnasielyd er emus nye podcast-serie, hvor du kan lytte til de udviklingsdiskussioner, der foregår blandt forskere, ledelser og lærere i den danske gymnasieskole.

Gymnasielyd er emus nye podcast-serie, hvor du kan lytte til de udviklingsdiskussioner, der foregår blandt forskere, ledelser og lærere i den danske gymnasieskole.

Gymnasielyd er en podcast-serie, hvor du kan lytte til de udviklingsdiskussioner, der foregår blandt forskere, ledelser og lærere i den danske gymnasieskole.

FiP 19/20 finder i år stede i fusion med Bille­dkunst- og Designlærerforeningens årlige Generalforsamlingskursus.

For alle design og billedkunstlærere. En opsamling på forskellige sager, som optager jer lige nu og derfor med fordel kunne opsamles og udfoldes i et fælles nyhedsbrev. Det starter med vejledningerne, går over i eksamen og hyppigt stillede spørgsmål og ender i undervisningskompetence i design, design og arkitektur. 

Den faglige forening henvender sig til alle, der underviser eller er kommende undervisere i fagene billedkunst, design og arkitektur eller design. 

De små praktiske eksperimenter, der beskrives i teksten, handler om at opdage, få øje på og opleve rum og arkitektur i vores almindelige hverdagsliv. Gennem eksperimenterne introduceres eleverne til arkitektoniske fænomener og faglige grundbegreber til beskrivelse af dem. 

Et miniprojekt om "tegn og omvending af tegn i byrum" giver i et overskueligt format mulighed for at arbejde med en mangfoldighed af visuelle fænomener og begivenheder, som vi hver dag møder i vores umiddelbare omgivelser, hvor tegn og kontekst indvirker på hinanden.

Danske gymnasieelever er omgivet af kunst – på gymnasiets gange, i fællesområder og undervisningslokaler. Mange gymnasier har fra Statens Kunstfond og Ny Carlsbergfondet modtaget værker af danske kunstnere.

Form udtrykker indhold, og indhold finder form. Udgangspunktet i de 3 små eksperimenter kan være teori om et formelt aspekt, et kunstværk, et begreb eller ting i billedkunstlokalet.

Find materialer fra Faglig Udvikling i Praksis - Billedkunst og design fra 2018-2019.

Teksten giver indfaldsvinkler til forløb til billedkunst, der i en vekselvirkning mellem teori, analyse og praksis arbejder med avantgardebegrebet og æstetikkens politik. 

Vodcasts og andet materiale til understøttelse af arbejdet med forskellige digitale kompetencer og digital dannelse.

Se, hvordan man bygger det første semester op på billedkunst C med portrættet som omdrejningspunkt: En progressionsplan fra august til december med 3 lektioner à 60 minutter om ugen.

Skulpturen eksisterer i 3 dimensioner, og indtager i højere grad end det 2-dimensionelle maleri beskuerens rum. Endvidere kan vi bevæge os rundt om den, og opleve den fra flere vinkler. Lad eleverne i billedkunst på stx og hf arbejde i fire timer med skulpturanalyse.

Eleverne bruger 6 timer i billedkunst B på stx og hf og kuraterer deres egen udstilling til et museum og et forretningsvindue. Forløbet inviterer til samarbejde med lokale aktører.

Fagkonsulenten om de formelle kompetencekrav til undervisere i design-, design & arkitektur- og billedkunst på det gymnasiale niveau.

Hvordan økonomiserer du din tid, når du vejleder eleverne? Der er mange måder at få vejledning til at være en frugtbar proces. Nedenfor præsenteres en række konkrete gode råd om vejlederrollen i fagligt samspil

"Udarbejd et spil med fokus på den viden, I har tilegnet jer i de forskellige fag indtil nu". Sådan lyder opgaven til eleverne. Resultatet kan bruges til fx Åbent Hus eller orienteringsaftener til at udfordre forældre og søskende. Eleverne træner innovative metoder til repetition af faglig viden.