Praksisbaseret og anvendelsesorienteret undervisning

På erhvervsuddannelsesområdet anvendes begreberne praksisbaseret, praksisnær og praksisrelateret.

Begreberne drejer sig alle om at skabe forbindelse mellem indholdet af undervisningen på erhvervsskolen og praksis inden for det pågældende erhverv eller om at skabe så stor sammenhæng som muligt mellem den teoretiske og den praktiske undervisning.

I den anvendelsesorienterede undervisning opnår eleverne en forståelse af, at indholdet i undervisningen peger ud over selve undervisningssituationen, fx mod arbejds- og voksenlivet. Den anvendelsesorienterede undervisning omfatter emner og problemstillinger, som har autenticitet fagligt, personligt og samfundsmæssigt.

I artiklerne nedenfor kan du læse mere om praksislæring og praksisrelatering i erhvervsuddannelserne.

Artikler

Tre vejledende videoer om LUP

Skolernes arbejde med forenkling af den lokale undervisningsplan (LUP) begyndte i 2021. På denne side finder du inspirationsmateriale til arbejdet i form af tre animationsfilm.

Simulation som det tredje læringsrum i social- og sundhedsuddannelsen

For elever på SOSU-uddannelsen, der for første gang skal ud og udøve pleje og omsorg for ældre borgere i forbindelse med deres oplæring, kan der opstå utryghed og usikkerhed om, hvordan de griber det an. 

Praksisrelatering på erhvervsuddannelserne

Her introducerer Vibe Aarkrog til det didaktiske princip ’praksisrelatering’. Det er ’relatering’ i dette princip, der især giver læringsmæssige udfordringer for eleverne og dermed didaktiske udfordringer for læreren.

Praksislæring på erhvervsuddannelserne – hvordan?

I denne artikel præsenterer Henrik Hersom ’praksislæringsmodellen’, der indeholder fire meget forskellige tilgange til praksisnær undervisning.

Praksisnær udvikling af praksisnær undervisning

Gennem et aktionsforskningsprojekt har en række SOSU-lærere udviklet bud på en praksisnær undervisning.

Den faciliterende underviser

De fleste erhvervsskolelærere kender de udfordringer, der opstår, når flere hold samlæses. På SOSU H har lærerne positive erfaringer med en faciliterende organisering af undervisningen, som de oplever, kan afhjælpe nogle af de komplekse undervisningsudfordringer, de står i.

 

Helhedsorientering – et vigtigt didaktisk princip

Begrebet helhedsorientering er et centralt didaktisk princip. Det blev formuleret som didaktisk ide i 1991, men fik begrænset gennemslag. I reformen af erhvervsuddannelserne fra 2015 har det igen fået aktualitet.

Styrk elevernes refleksion over skole og oplæring

I denne artikel giver Arnt Louw inspiration til, hvordan refleksion kan styrke elevernes kobling mellem skole og oplæring.
Siden er opdateret af emu-redaktionen
Rettigheder:

Tekstindholdet på denne side må bruges under følgende Creative Commons-licens - CC/BY/NC/SA Kreditering/Ikke kommerciel/Deling på samme vilkår. Creative Commons-licensen gælder kun for denne side, ikke for sider, der måtte henvises til fra denne side.
Billeder, videoer, podcasts og andre medier og filer på siden er underlagt almindelig ophavsret og kan ikke anvendes under samme Creative Commons-licens som sidens tekstindhold.