Seksualundervisning med afsæt i læreplanen for italiensk

De centrale mål i læreplanerne til italiensk B og A handler om elevernes evne til at læse og forstå ubearbejdede tekster samtidig med, at de får viden om italiensk kultur, samfund og historie.

Det forventes, at eleverne kan deltage i en samtale på et klart og nogenlunde flydende italiensk om kendte og almene emner, og at de kan forholde sig kritisk til den viden, de får, og også sætte den i relation til egen kultur og erfaringer. I

italienskundervisningen arbejder man med fiktive og ikke-fiktive tekster, og specielt på A-niveau dykker man dybere ned i teksten, analyserer og fortolker. Der arbejdes med tekster inden for forskellige genrer, og den enkelte tekst sættes ind i kulturelle, interkulturelle, (historiske og samfundsmæssige) sammenhænge.

For mange er Italien et land, der hviler på traditionelle familiemønstre og kønsroller, og det ligger derfor ligefor at beskæftige sig med problemstillinger, der relaterer til italienernes (og danskernes) forestillinger og følelser ift. identitet, køn og seksualitet. Her er det relevant at arbejde med, hvordan disse forhold påvirker italienernes (og danskernes) selvopfattelse og den udvikling, der har fundet sted i de seneste årtier.

Kernestoffet og det supplerende stof

I italiensk arbejder man med de grundlæggende principper for sprogets opbygning og anvendelse, som både vedrører samtale og teksters struktur, og den relevante syntaks og morfologi.

Der trænes et alment ordforråd og idiomatik til brug for mundtlig og skriftlig kommunikation samt grundlæggende elementer i udtale og intonation, receptivt som produktivt. Der læses fiktive og ikke-fiktive tekster fra det 20. og det 21. århundrede og (historiske), kulturelle og interkulturelle forhold inddrages, hvor det er relevant. Der arbejdes med det udvidede tekstbegreb, som dækker over fiktive og ikke-fiktive tekster, men også film, tv-serier, youtube-klip, reklamer, billeder osv.

Når undervisningen tilrettelægges, blandes stof fra forskellige hovedområder i såkaldte temaer (emnelæsning) eller i enkeltstående undervisningstimer med fokus på noget aktuelt.

På emnelæsningsniveau vil det være meningsfuldt at arbejde med emner som forelskelse, parforhold, familiemønstre, kønsroller, køn og kærlighed (herunder også homoseksualitet, transseksualitet og non-binær kønsforståelse), kønsskifte, vold og seksuelle krænkelser osv.

Emnelæsning

Reklamer og sexisme

Formålet med forløbet er, at eleverne lærer om, hvordan billeder og sproglige virkemidler anvendes i reklamer. De skal lære at forholde sig reflekterende og kritiske til den måde, reklamerne kommunikerer med dem, og hvordan de selv oplever reklamen. I forløbet vil der kun blive arbejdet med reklamer, som har en sexistisk undertone.

Forudsætninger, form og indhold

Forløbet forudsætter, at eleverne tidligere har beskæftiget sig med analyse af reklamer i fx dansk eller engelsk. Det forventes også, at eleverne har et sprogligt niveau på italiensk, som gør dem i stand til at tale om reklamerne.

I hverdagen møder eleverne reklamer mange forskellige steder – i butikker, på busstoppesteder, internettet, de sociale medier og tv. Reklamerne skal kunne kommunikere med sit publikum udelukkende via billede og få sætninger for at få vække interesse og købelyst. De faktorer skal eleverne lære at afkode og også forholde sig kritisk til.

Forløbet er opbygget i tre faser.

Samspil med andre fag

Italiensk hører hjemme i det humanistiske fakultet, men har let ved at arbejde sammen med andre fag fra såvel eget fakultet som fra det naturvidenskabelige og samfundsvidenskabelige fakultet.

Herunder udfoldes to eksempler på sådan et samspil.