Geovidenskab - Inspiration til virtuel undervisning - Udendørs eller virtuel undervisning - STX

Digitale ressourcer

Der findes mange forskellige programmer. Herunder angives blot eksempler på IT-værktøjer, der kan anvendes til fjernundervisning.

Som underviser kan man vælge programmer hvor eleven producerer noget. Fx PowerPoint, Podcast/Vodcast, Screencast, Excel, YouTube, Wikipedia. Der er flere ideer til ressourcer her på forskellige niveauer.

Derudover kan man lade eleverne arbejde med at blive bedre til at benytte forskellige programmer, som fx Excel eller online GIS-programmer.

Didaktiske vinkler

Formen af en forlagt undervisning afhænger meget af hvor i undervisningen man befindes sig og hvilket emne man arbejde med. Endvidere er der også forskel på den valgte didaktiske tilgang afhængigt af om arbejdet er samtidigt eller tidsmæssigt forskudt samt den tidsmæssige horisont. Udgangspunktet er altid at tænke didaktik før man tænker digitale ressourcer.

Der findes ibøger, som kan danne baggrund for den teoretiske baggrund i undervisningen, men man kan også benytte fysiske bøger (hvis eleverne har dem), hvor der gives lektier via Lectio eller anden platform. Der findes desuden en del film af teorigennemgang og eksperimenter på fx YouTube og Restudy.

Det er dog ikke nødvendigt at lave din fysiske undervisning helt om, men tænke på at de opgaver, der stilles skal være tættere knyttet til en læst tekst/film osv, så eleverne har mulighed for at løse opgaven uden personlig vejledning. Det kan være at du skal gå på kompromis med nogle af dine kæpheste og skære opgaverne til så de er mere tydelige end de plejer – dette vil lette arbejdet for både dig og eleverne.

Der er mange muligheder for at eleverne arbejder kollaborativt, selvom de ikke er fysisk tilstede. Fx OneNote Class Notebook, Peergrade, Teams etc. afhængig af hvilke platformen den enkelte skole benytter.

Der er også mulighed for at anvende programmer til test som fx Socrative, Kahoot, Quizlet, Jeopardylabs, Google Forms.

Eksperimentelt arbejde

Læreplanens krav om at elevernes eget eksperimentelle arbejde, feltarbejde og andet empiribaseret arbejde skal udgøre ca. 20 procent af fagets undervisningstid, kan meget svært gennemføres ved fjernundervisning. I geovidenskab vil der dog være mulighed for at lave en del andet empirisk arbejde. Det kan være behandling af data fra databaser, fx GooglePublicdata eller Statistikbanken og kommunernes åbne data, fx Københavns kommunes åbne data. GEUS Jupiterdatabase er også en mulighed for at hente og behandle data om Danmarks jordbund. Der kan også arbejdes med virtuelle laboratorier, små hjemmeeksperimenter (fx med brug af sensorpakken i elevernes mobiltelefon) og online-baserede måledata fra andres eksperimentelle arbejde indgå som en del af det eksperimentelle arbejde.

Phet interaktivt simuleringsværktøj

Emu.dk Oversigt over interaktive laboratorier

Hvis eleverne er vant til at arbejde med GIS-data kan opgaver stilles ved brug af online GIS-programmer, som fx EO Browser i Sentinel Hub eller deres Playground. Af mere specifikke programmer, der kan benyttes, så er programmet Ice Frontiers, hvor man kan opmåle gletsjerudbredelsen for forskellige gletsjere i Grønland meget anvendeligt.

Hvis man har brug for inspiration til opgaver og øvelser, så kan det anbefales at benytte øvelser og data om klima og klimaændringer i Zackenberg.

Ellers kan der kun opfordre til at man deler ideer på de sociale medier fx Facebook-gruppen Geovidenskabslæreren.