Aktivitet

Se nyheder på italiensk

Lyt til og tal italiensk, og giv eleverne et indtryk af forskelle og ligheder i det globaliserede nyhedsbillede.

Anslået tidsforbrug: ca. 30 min. på alle niveauer

Nyhedsudsendelser er relativt enkle at følge med i på et fremmedsprog, da de følger en fast struktur, understøttes af billeder, og mange nyheder går igen fra land til land.

I aktiviteten hører eleverne italiensk i et autentisk taletempo, de taler italiensk og får et indblik i, hvordan nyhedsbilledet varierer verden over.

Planlægning og overvejelser

Aktiviteten kan bruges som variation, der gentages med mellemrum i starten eller slutningen af modulerne. Spørgsmålene lægger op til, at der arbejdes på de tre taksonomiske niveauer, hvorfor aktiviteten også kan bruges som mundtlig eksamenstræning og træning i at skrive SSO/SRP.

Brug de to første minutter af en nyhedsudsendelse – fx her på raiplay.it.

Formulér spørgsmål tilpasset elevernes niveau.

Værter og nyheder

I starten kan eleverne beskrive værter og nyheder:

  • Come sono i vestiti del presentatore/ della presentatrice? Che impressione fa?
  • Che notizia è la più importante ? Di che cosa parla?
  • Parlano dello sport? Che sport è il più menzionato?
  • Che tempo fa?

De italienske nyheder i forhold til de danske

Øvelsen kan udvides til, at eleverne skal sammenligne italienske nyheder med danske nyheder:

  • Come sono i presentatori italiani/ le presentatrici italiane in confronto a quelli/ quelle danesi?
  • Che notizie sono importanti in Danimarca? Di che cosa parlano?
  • Che sport sono menzionati nelle attualità danesi? Che sport è il più menzionato?
  • Fa miglior tempo in Danimarca? Perché (no)?

Forskelle i nyhedsbillederne

Endelig kan eleverne kommentere forskelle i nyhedsbillederne. Her kan man arbejde ud fra de fem nyhedskriterier, eleverne kender fra dansk. Brug dem gerne, så eleverne kommer med eget input:

  • Che notizia è la meno importante secondo te? Perché?
  • Che notizia è la più importante secondo te? Perché?
  • Con che notizia ti identifichi? Perché?
  • Che notizia è la più spettacolare? È spettacolare anche in Danimarca?
  • Che notizia presente il più grande conflitto?

Gennemførelse

  1. Introducér kort udsendelsen: Hvor sendes den henne, og hvem er målgruppen? Sæt eleverne til parvist at læse og forstå spørgsmålene.

  2. Vis udsendelsen, og skriv løbende nøgleord op på tavlen. Det kan hjælpe eleverne med at fastholde indhold og struktur. Giv eleverne tre-fem minutter individuelt til at skrive svar til spørgsmålene.

  3. Sæt eleverne parvist til at stille og besvare spørgsmål. De må gerne stille uddybende spørgsmål. Når de er færdige, skal de tilpasse og udvide deres skrevne svar.

Evaluering

Få eleverne op at stå, og bed dem finde en ny makker, hvor de skiftes til at stille og svare på spørgsmålene. Efter et par minutter bytter de makker.

Afslut med at samle op på de nyheder, som eleverne synes adskiller sig fra danske i form eller indhold. Tal om, hvordan nyhedsbilledet er forskelligt fra det danske med udgangspunkt i udsendelsens afsender og målgruppe.

Kreditering

Jacob Stenløkke Bendtsen, Falkonergården Gymnasium og HF. Tilpasset til italiensk af Lene Harbo Frandsen, Middelfart Gymnasium i samarbejde med CFU.

I samarbejde med:

Materialet er udarbejdet af Centre for Undervisningsmidler (CFU) - en del af af Danmarks Professionshøjskoler.

Siden er opdateret af emu-redaktionen
Rettigheder:

Tekstindholdet på denne side må bruges under følgende Creative Commons-licens - CC/BY/NC/SA Kreditering/Ikke kommerciel/Deling på samme vilkår. Creative Commons-licensen gælder kun for denne side, ikke for sider, der måtte henvises til fra denne side.
Billeder, videoer, podcasts og andre medier og filer på siden er underlagt almindelig ophavsret og kan ikke anvendes under samme Creative Commons-licens som sidens tekstindhold.