Metoder

Arbejdet med faget giver eleverne redskaber til kritisk og reflekteret at finde, udvælge, anvende og vurdere forskelligartet historisk materiale, herunder de mange former for historieformidling og historiebrug, som de stifter bekendtskab med i og uden for skolen.

 

 

Aktiviteter og forløb

FORLØB

Dansk-historieopgaven

I slutningen af 1.g udarbejdes en flerfaglig opgave i dansk og historie. Som optakt til dansk-historieopgaven gennemføres et obligatorisk forløb i samspil med dansk med vægt på fordybelse i et historisk emne samt elevernes udtryksfærdigheder og relevante metoder i fagene. 

AKTIVITET

Rollespil i historieundervisningen

Variér din undervisning med rollespil. I de senere år er bevidstheden om affektive elementers betydning for læring steget. Hér får du redskaber til at afvikle rollespil på ca. to moduler.

ARTIKEL

Kontrafaktisk historie

Kontrafaktisk historie er en subdisciplin i historie, hvor man forestiller sig, hvad der ville være sket, hvis en bestemt situation var faldet anderledes ud. Fx hvis Hitler var blevet myrdet ved attentatforsøget i 1944. Kontrafaktisk historie kan skærpe elevers fokus på sammenhænge og være en anderledes og motiverende tilgang til historie. Egner sig desuden fint til repetition. 

Fagdidaktik

Find inspiration til arbejdet med metoder her.

ARTIKEL

Forstå og løs problemer i historie

Et nyt krav i læreplanen er, at eleverne skal ”opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden”. Det giver fremragende muligheder for, at eleverne kan arbejde undersøgende og innovativt skabende, og for refleksioner om, i hvilken grad vi kan lære af historien.

 

REDSKAB

Læsning i historie

Læsning i historie er svært. Fagets tekster bruger ofte vanskelige begreber, og der er meget, som eleverne skal huske. Det er derfor en god idé, hvis læreren arbejder eksplicit med faglig læsning. Brug nogle af de redskaber, som læseforskning og historiedidaktikere anbefaler. Teknikkerne er til eleverne i historie på de gymnasiale uddannelser. Det handler om at få redskaberne introduceret i praksis. Gerne så hurtigt så muligt i 1g.

REDSKAB

Historisk metode er mere end kildekritik

I undervisningsfaget historie står historisk metode centralt, det er alle enige om. Men begrebet dækker over såvel metode som teori og filosofi, samt en bevidsthed om, hvad historie er. I det følgende gives der en kortfattet introduktion til nogle af de elementer som historisk metode indeholder.

ARTIKEL

Historisk metode i praksis

At tage fat i historisk metode i en gymnasieklasse kan være en uoverskuelig opgave. Skal man gøre det som et selvstændigt forløb? Skal man integrere det i undervisningen? Og hvornår skal man begynde på det?

ARTIKEL

Kildekritik på hjemmesider

Websider uden forfattere, kopierede tekster og en internetstruktur, der viser udvalgte resultater. Sådan præsenteres indhold ofte på nettet. Overfor den internetvirkelighed er traditionel kildekritik et godt redskab, men den kan med fordel opdateres, så fokus også rettes mod nettets særegne problemer og faldgruber.

Siden er opdateret 30. juni 2020 af emu-redaktionen
Rettigheder:

Rettigheder

Tekstindholdet på denne side må bruges under følgende Creative Commons-licens - CC/BY/NC/SA Kreditering/Ikke kommerciel/Deling på samme vilkår. Creative Commons-licensen gælder kun for denne side, ikke for sider, der måtte henvises til fra denne side.
Billeder, videoer, podcasts og andre medier og filer på siden er underlagt almindelig ophavsret og kan ikke anvendes under samme Creative Commons-licens som sidens tekstindhold.