Ved valg af overordnet emne til projektopgaven kan brainstorm og mindmap sætte gang i idéerne. En elevhåndbog kan understøtte elevernes overblik i arbejdet med projektopgaven - fra emnevalg til fremlæggelse.

Det er muligt at udarbejde projektopgaven alene eller i grupper. Eleverne kan afstemme deres forventninger til gruppearbejdet ved at lave en gruppekontrakt efter gruppedannelsen.

Hvem skriver hvad, og hvad siger de egentlig? Forløbet sætter fokus på kildekritisk søgning og læsning på nettet og kan bruges som forberedelse til projektopgaven.

Skal eleverne aflevere en synopsis i forbindelse med projektopgaven? Her finder du forslag til synopsens indhold og eksempler på synopser skrevet af elever.

Mange elever skal lave interviews i forbindelse med projektopgaven. Dette redskab giver inspiration til, hvordan eleverne kan forberede og gennemføre et godt interview.

Under arbejdet med projektopgaven skal eleverne fremstille et produkt. Her gives ideer til projektopgavens produkt og et konkret eksempel på et produkt i form af et spil.

Projektopgaven skal efter fremlæggelsen bedømmes med en karakter og en skriftlig udtalelse. Her finder du information om kriterierne for og redskaber til bedømmelsen.

Krea-skabe, idékataloger og faglige loop er blandt de ideer, som skoler har fået i arbejdet med praksisfaglighed i projektopgaven. Her kan du få inspiration til det praksisfaglige arbejde i projektopgaven.

Mange skoler arbejder praksisfagligt også uden for projektugen i 9. klasse. Her kan du læse om skoler, der gør projektarbejde og praksisfaglighed til en del af hverdagen og sproget på skolen.

Casen formidler erfaringer fra Løjt Kirkeby Skoles samarbejde med erhvervsskoler om praksisfaglighed. Casen giver også konkret inspiration til at arbejde med praksisfaglighed i samarbejde med en erhvervsskole.