I denne artikel behandler Ellen Krogh og Peter Hobel temaet skrivning, og hvordan det er et centralt redskab til tænkning, vidensproduktion og kommunikation. 

Formålet er at ’prikke’ til lærernes formodede lidt uafklarede forhold til hvilken rolle og betydning elevnoter har for eleverne, at skabe refleksioner hos lærerne over, hvordan elevnoter indgår i deres undervisning og åbne for didaktiske overvejelser over, hvordan de kan arbejde med elevnoter.

I denne artikel fokuserer Steen Beck blandt andet på, hvordan lektielæsningens status blandt elever ikke altid er så høj, som lektieidealerne foreskriver. 

Denne artikel præsenterer det særlige perspektiv på digitale teknologier, der anskuer computeren som en kognitiv partner.