Portfolio-didaktik styrker skriftlighedskompetencer og dannelse. Men hvordan kommer man i gang? Denne artikel giver et teoretisk og et praktisk blik ind i portfolio-didaktikken, i håb om at flere vil implementere portfolien i undervisningen.
Her præsenteres to dokumenter, der kan vejlede og støtte skriftlige censorer, men som også kan bruges af alle andre dansklærere (og elever/kursister) i stx og hf.
Feedback er i dag et centralt fokusområde på de gymnasiale uddannelser. Og ikke uden grund. Forskningen viser nemlig, at feedback har stor effekt på elevernes faglige udvikling, men kvaliteten af feedback varierer.
Giv eleverne indblik i genrer, formidlingsbevidsthed og personlig stemme: Lad dem lære af hinandens skriftlige opgaver - og arbejde med fagkonsulentens anbefalinger og censorernes bedømmelser af autentiske elevstile.
Faglig formidling har alle gavn af at mestre. Så hvorfor ikke starte allerede i 1.g, så eleverne får maksimal nytte af deres nye sproglige og kommunikative færdigheder? Som bonus er faglig formidling også kernefagligt, kreativt og motiverende.
