Bæredygtigt bygningsdesign og boformer

Vores boliger sluger energi 

Byggesektoren står for svimlende 39 procent af verdens energirelaterede CO2-udledning. Størstedelen går til at etablere, vedligeholde, opvarme, nedkøle, ventilere og oplyse boliger og andre bygninger. Vores boliger er dermed en stor klimabelaster, og det har især stor betydning, hvor store boligerne er, hvilke materialer de er opført med, og hvor godt de er isoleret.  

Vi lever en stor del af vores liv i bygningerne, der er ramme om både arbejde og privatliv. Derfor er det vigtigt, at bygningerne understøtter komfort, trivsel og udfoldelsesmuligheder. Men de skal samtidig være miljømæssigt bæredygtigt, og det er de ikke i dag. 

Civilingeniør og lektor Steffen Petersen er blandt de førende forskere i verden til at vurdere, hvad der skal til for at holde vores boligers og andre bygningers klimabelastning inden for Jordens bæreevne. Og han er ikke i tvivl - det er på høje tid at sætte fokus på ressourceforbrug og bæredygtighed i byggeriet. 

Inspirationsmateriale kobler bæredygtigt bygningsdesign til eget liv  

Selv om ’bæredygtigt bygningsdesign’ kan lyde abstrakt i grundskoleelevers ører, har det potentiale til at betage dem. Energiforbruget i fremtidens byer åbner nemlig op for undren og store spørgsmål, og det er netop det, de seks inspirationskataloger skal hjælpe naturfagslærerne med at bringe ind i klasseværelserne i både indskolingen, på mellemtrinnet og i udskolingen. 

Inspirationskatalogerne tager udgangspunkt i elevernes nære verden som for eksempel deres eget værelse eller hjem, gåture i lokalområdet eller computersimulerede spil og fokuserer på emner som boformer, byggematerialer, isolering, økologiske fodaftryk og fremtidsbyer. 

Inspirationskatalogerne findes nederst på siden og har fokus på: 

• Mit smarte hjem 
  (1.-2. klasse) 

• Kan du holde varmen? 
  (3.-4. klasse) 

• Mit forbrug 
  (5.-6. klasse) 

• Sandheden om sand 
  (7. klasse) 

• Megabyer i en globaliseret verden 
  (8. klasse) 

• Min bæredygtige fremtidsby 
  (9. klasse). 

Katalogerne indeholder både konkrete undersøgelsesforslag og forslag til, hvordan du kan igangsætte undervisningen.  

Du kan eksempelvis didaktisere temaet om energiforbruget i fremtidens byer ved at inddrage eleverne i samtaler om disse forhold: 

Miljømæssig bæredygtighed er forskellig fra social og økonomisk bæredygtighed. 

• De seneste 200 års generelle tilstrømning til byerne har skabt stor- og megabyer og ændret mange landes demografi. 

• Vi som (voksne) borgere træffer kritiske valg og har også et ansvar for de ressourcer, vi samlet set forbruger. 

• Alle sektorer og brancher belaster Jordens miljømæssige bæredygtighed til en vis grad. 

• Genanvendelse af materialer kan gøre en forskel i vores individuelle hjem.  

Fagdidaktisk ramme for kompetence-orienteret naturfagsundervisning 

Inspirationskatalogerne er bygget op over fire trin i en fagdidaktisk ramme for kompetenceorienteret naturfagsundervisning: undersøg, tilrettelæg, gennemfør og afrund. 

Didaktiseringen støttes desuden af, at inspirationsmaterialerne relaterer temaet til de naturfaglige kompetenceområder modellering, undersøgelse, kommunikation og perspektivering samt til videns- og færdighedsområderne i Fælles Mål for naturfagsundervisningen. 

Læs mere om kompetenceorienteret undervisning i videnspakken, der indholder film, et vidensnotat, planlægnings- og udviklingsredskaber samt et eksemplarisk fællesfagligt forløb.

Naturvidenskabens ABC

Temaet om energiforbruget i fremtidens byer vedrører grundlæggende naturvidenskabelige erkendelser. Ti sådanne erkendelser er beskrevet i Naturvidenskabens ABC, der er udviklet for Børne- og Undervisningsministeriet. Særligt relevante for temaet om Bæredygtigt bygningsdesign og boformer i fremtidens byer er: 

• Erkendelse 1: Natur, mennesker og samfund påvirker hinanden gensidigt. 

• Erkendelse 3: Jordens ressourcer er konstante og indgår i et kredsløb. 

Læs mere her: Naturvidenskabens ABC

Kreditering 

Inspirationsmaterialet er udarbejdet af Rambøll Management Consulting, VIA University College og Københavns Professionshøjskole for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet.