Sproglig forståelse

Sproglig forståelse er en forudsætning for, at eleverne kan tilegne sig viden og generel dannelse på tværs af fag på de gymnasiale uddannelser.

Det handler blandt andet om, at eleverne lærer at mestre det danske sprog i tale og skrift. Find konkret forsknings- og vidensbaseret inspiration til din undervisning. Materialerne har primært fokus på danskfagets tre kerneområder: Sprog, litteratur og medier.

Alle udgivelser

Læringsmål og sammenlignende skrivedidaktik
Læringsmål og sammenlignende skrivedidaktik

Denne artikel fokuserer på faglig skrivning, og hvordan gymnasielærere positionerer sig, når de taler om ’forklaring’ og ’argumentation’ i elevers faglige tekster. Dette undersøges i to cases, hvor informanter er blevet bedt om at kommentere elevopgaver. Undersøgelsen viser, at lærerne fokuserer på den faglige diskurs, mens form og brug er underkommunikeret.

Opgavedidaktik og stilladsering
Opgavedidaktik og stilladsering

Opgaver er et centralt læremiddel i undervisningen. Dog er de stillede opgaver i mange tilfælde ikke i tilstrækkelig grad stilladserende. Med udgangspunkt i fagdidaktisk forskning foreslår denne artikel, at stilladsering i elevopgaver har fokus på begrebsbrug, multimodalitet og elevinddragelse.

Siden er opdateret 31. januar 2019 af emu-redaktionen
Rettigheder:

Rettigheder

Tekstindholdet på denne side må bruges under følgende Creative Commons-licens - BY/NC/SA Navngivning / Ikkekommercielt / Del på samme vilkår. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/dk/.
Creative Commons-licensen gælder kun for denne side, ikke for sider, der måtte henvises til fra denne side.
Billeder, videoer og andre medier og filer på siden er underlagt almindelig ophavsret og kan ikke anvendes under samme
Creative Commons-licens som sidens tekstindhold.