Undervisningsformer

At samarbejde er noget, eleverne skal lære. Det har betydning, at du som lærer er tydelig i dine instruktioner og forventninger til eleverne, og at der er en fælles retning for  gruppearbejde på skolen.

Eleverne i den danske skole bruger markant mere tid på gruppearbejde end elever i de øvrige OECD-lande. Der er dog behov for mere fokus på, hvad det gode gruppearbejde kræver af både elever og lærere.

Her finder du tre udgivelser, der går i dybden med gruppearbejde som undervisningsform. Udgivelserne er til fri download og er produceret af EVA - Danmarks Evalueringsinstitut 

På Kildevældsskolen havde eleverne på femte årgang begrænsede erfaringer med at arbejde i grupper, og lærerteamet ønskede at give eleverne konstruktive erfaringer med at arbejde sammen.

Annette Hildebrand Jensen udfolder i denne artikel begrebet cooperative learning og forklarer, hvordan det kan indgå i undervisningen som supplement til andre didaktiske greb. 

Flow minder om det, vi kalder ”indre motivation”. Frans Ørsted Andersen opstiller i denne artikel guidelines til, hvordan du kan arbejde pædagogisk og didaktisk med henblik på at skabe flowfremmende miljøer i skolen. 

Gennem ni karakteristika beskriver Simon Skov Fougt potentialer og udfordringer ved scenariebaseret undervisning og giver forslag til færdige undervisningsforløb. 

Flipped Learning kan beskrives som en teknologiunderstøttet tilgang til undervisning, hvor elevers aktive læring står i centrum. Henrik Levinsen beskriver her de særlige muligheder, Flipped Learning rummer.