Fagdialogkort til idræt

Sådan kan dialogkortene bruges

Fagdialogkortene kan for eksempel bruges på møder mellem fagkollegaer, hvor I ønsker at drøfte undervisningen og det faglige indhold i jeres fag. I kan udvælge enkelte dialogkort til at drøfte en særlig tematik i faget, eller I kan gennemgå alle spørgsmålene ét ad gangen. Fagdialogkortene tager ligesom faghæftet afsæt i de færre bindinger i Fælles mål.

Når I anvender fagdialogkortene, kan det være en god idé at:

• medbringe faghæftet til drøftelsen og slå op i det, når det giver mening i forhold til de enkelte dialogkort. 
• udvælge et eller flere dialogkort, som I skal drøfte, på forhånd. 
• vælge én, der står for at rammesætte, hvordan drøftelsen ud fra dialogkortene skal forløbe, og som eventuelt står for at fortælle om ændringerne i Fælles Mål, læseplaner og undervisningsvejledninger.

Overvej eventuelt, hvordan I kan inddrage ledelsen i arbejdet med at udvikle undervisningen i jeres fag.

Materialer

Find de relevante materialer her:

• Faghæftet for idræt og inspirationsvideo om faghæftet for idræt
• Præsentation om de lempede bindinger i Fælles Mål
• Fagdialogkortene findes som PDF øverst på denne side og i punktopstilling nederst på denne side

Vejledning

Opstår der behov for vejledning om indholdet i faghæftet kan I altid spørge ministeriets

læringskonsulenter til råds på Børne- og Undervisningsministeriets faglige vejledningsforum emurespons.dk

Spørgsmål fra dialogkort til idræt

• Hvordan anvender vi faghæftet som led i årsplanlægningen og den løbende tilrettelæggelse af undervisningen?
   

• Hvad er det vigtigst at sætte fokus på i undervisningen, for at eleverne opnår de ønskede kompetencer i idræt? 
  Få inspiration på s. 8 samt s. 18-23 i faghæftet.
   

• Hvordan arbejder vi i dag med evaluering af undervisningen og feedback til eleverne? 
  Få inspiration til, hvordan der kan arbejdes med evaluering på s. 80-84 i faghæftet.
   

• Hvordan kan faghæftet understøtte vores valg af indhold/undervisningsmaterialer i idrætsfaget? 
  Få inspiration på s. 65-67 og s. 69-73 i faghæftet.
   

• Hvordan sikrer vi, at eleverne løbende præsenteres for og arbejder med forskellige temaer igennem skoleåret? 
  Få inspiration til dette på s. 73-76 i faghæftet.
   

• Hvordan skaber vi ”den røde tråd” for idrætsundervisningen gennem hele skoleforløbet, fra børnehaveklasse til 9. klasse, på vores skole? 
  Få inspiration til dette arbejde på s. 67-70 samt se på Fælles Mål efter klassetrin på s. 10-17 og Fælles Mål efter kompetenceområde på s. 18-23 i faghæftet.
   

• Hvordan får vi tilpasset vores undervisning til elevernes forudsætninger samt inkluderet alle, når vi for eksempel har flere klasser på samme tid – og måske kun har klassen til idræt? 
  Få inspiration til dette på s. 77-79 og s. 101-103 i faghæftet.
   

• Hvordan kan vi få et godt samarbejde med forældrene, så de kan understøtte vores idrætsundervisning? 
  Få inspiration på s. 95-96 i faghæftet.
   

• Hvordan integrerer vi teori i vores idrætsundervisning, så den giver mening for eleverne og deres læring? 
  Få inspiration på s. 76-84 i faghæftet.
   

• Hvordan sikrer vi, at vores elever får mulighed for at arbejde med de tværgående temaer i idrætstimerne? 
  Få inspiration på s. 53-54 og s. 100 i faghæftet.
   

• Hvordan skaber vi tilstrækkelig variation og god klasserumsledelse i vores idrætsundervisning? 
  Få inspiration på s. 76-80 i faghæftet.
   

• Hvordan skaber vi en undervisning, hvor eleverne udvikler sig motorisk og opnår kropslig dannelse igennem hele deres skolegang? 
  Få inspiration på s. 29 og på s. 59-64 i faghæftet.

Kreditering

Materialet er udviklet af Styrelsen for Undervisning og Kvalitet.