Pædagogisk it

Digitale teknologier kan understøtte inklusion af elever med udviklings- og opmærksomhedsproblemer. Læs om viden og forskning om it-understøttet inklusion og find udviklingsredskaber i dette Viden Om-tema.

Hvordan skal vi bruge it og teknologi i skolernes undervisning? Det finder du inspiration til i denne publikation, som gør status over, hvad vi ved om it og teknologi i skolen. 

Projektet 'Forsøg med assisteret fjernundervisning' har i skoleåret 2017/18 synliggjort flere digitalt understøttede samarbejdsformer, der er egnede til at organisere assisteret fjernundervisning i grundskolen.

En evaluering af indsatsen for at styrke it i folkeskolen fra juni 2018 viser, at over 80 procent af lærerne anvender eller er meget opmærksomme på at bruge it som en aktiv del af undervisningen.

Denne rapport er udarbejdet af VIVE og tager udgangspunkt i et udviklingsprojekt om visualisering af data om elevers læring og progression.

I denne rapport af EVA (Danmarks Evalueringsinstitut) bringes viden om erfaringer fra samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse om elevernes læring og trivsel.

Brug af it i den første læse- og staveundervisning har hverken positiv eller negativ effekt på elevernes læse-, stave- og sprogfærdigheder. Dog styrker det elevernes motivation for at læse og skrive.

Denne undersøgelse er foretaget af DPU, Aarhus Universitet, og handler om en langtidsundersøgelse om brug af kompenserende it blandt ordblinde elever. 

Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har i denne evalueringsopsamling undersøgt, hvordan skoler anvender data som led i arbejdet med at følge elevernes læring og progression samt kvalificere undervisningen. 

Her finder du forskningsbaseret viden om implementering og anvendelse af digitale læringsplatforme på 15 danske folkeskoler.

Erfaringerne fra satspuljeprojektet viser, at det er muligt at fremme inklusion af folkeskoleelever med udviklings- og opmærksomheds-forstyrrelser ved brug af inkluderende it-baserede læringsformer.

Elever, der ofte anvender it i undervisningen, udvikler i højere grad evnen til at samarbejde, forholde sig kritisk og omsætte idéer til innovative løsninger. Det viser forskning om brug af it i grundskolen.

Effektmålingen er foretaget ud fra to overordnede spor, der er ved at bruge digitale læremidler i undervisningen.

Her kan du finde inspiration til, hvordan du inddrager digitale enheder i undervisningen og til arbejdet med elevernes digitale læsning i grundskolen.

Projektet skal vise muligheder for udveksling af data om progression mellem it-systemer, som anvendes i folkeskolens arbejde.

En række folkeskoler arbejder med forsøgsfagligheden teknologiforståelse som valgfag i udskolingen. De første erfaringer om blandt andet vigtigheden af kompetenceudvikling af lærere er samlet i en ny rapport.

Udviklingsprojekt om teknologiforståelse som forsøgsfaglighed er nu afsluttet. De endelige erfaringer om blandt andet vigtigheden af kompetenceudvikling af lærere er samlet i en afsluttende rapport.

Elever, der har haft teknologiforståelse, er blevet dygtigere til at bruge og forstå teknologi, viser ny midtvejsevaluering. Forsøgsskolerne oplever dog, at det er udfordrende at tilegne sig de nye kompetencer.

Som afsæt for forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning er der udarbejdet en forundersøgelse, der samler forskning og praksiserfaringer.

Børne- og Undervisningsministeriet igangsatte i 2018 et forsøg med teknologiforståelse i folkeskolen. Evalueringen af forsøget kan læses her.