Elever

Her finder du en række rapporter og notater, som særligt har fokus på elevernes oplevelser, handlinger og erfaringer med folkeskolen efter folkeskolereformen.

Der er blandt andet udarbejdet årlige kortlægningsrapporter, som viser status på og udvikling i elevernes oplevelser af folkeskolen.

Derudover finder du rapporter, som har fokus på bestemte temaer om elevernes hverdag i folkeskolen efter reformen – det gælder eksempelvis lektiehjælp og faglig fordybelse, den faglige deltagelse og interesse, elevernes brug af fritids- og klubtilbud samt fritidsaktiviteter.

Alle udgivelser

Elevernes oplevelser af skolen i folkeskolereformens fjerde år

Denne VIVE-rapport belyser elevernes oplevelser af folkeskolen i foråret 2018. Desuden sammenlignes resultaterne over tid med elevernes oplevelser i folkeskolen i hhv. foråret 2014 (før reformen) og foråret 2016

Lektiehjælp og faglig fordybelse – En beskrivelse af reformelementet

Denne undersøgelse viser, at særligt elever, som i mindre grad oplever at kunne få hjælp til lektierne af sine forældre, har gavn af lektiehjælpen. Undersøgelsen er udarbejdet af VIVE.

Længere skoledag: De yngste elevers hverdag i folkeskolen

Godt klassemiljø og god klasseledelse er en forudsætning for et godt udbytte af den længere skoledag. Indhold, organisering og styringen af de sidste timer afgør, om eleverne oplever skoledagen som lang.

Børn og unges brug af fritids- og klubtilbud - Rapport

En rapport fra Danmarks Evalueringsinstitut viser, at gode sociale relationer, fællesskaber, medbestemmelse i hverdagen og fritid er afgørende for børn og unges oplevelse af et godt fritids- eller klubtilbud.

Notat om børn og unges brug af fritids- og klubtilbud

Kvalitet i fritids- og klubtilbud er kendetegnet ved mulighed for inkluderende fællesskaber, børn og unges medindflydelse og tid til fri leg viser et notat udarbejdet af Danmarks Evalueringsinstitut (EVA).

Den længere skoledags betydning for elevers fritidsaktiviteter

En undersøgelse viser, at elever går til lidt færre fritidsaktiviteter efter implementering af folkeskolereformen. Langt mere afgørende for skoleelevers fritidsliv lader til at være det hjem, de kommer fra.

Elevernes oplevelse af skolen i folkeskolereformens tredje år

Denne rapport fra VIVE viser, at udviklingen i elevernes oplevelse af folkeskolen er stabil 2015 - 2017. Indskolingselever er blevet spurgt for første gang. Der indgår analyser af sårbare udskolingselever.

 

Elevernes faglige deltagelse og interesse før og efter folkeskolereformen

En rapport viser, at piger, elever fra uddannelsesfremmede hjem og etniske minoritetselever har haft særlig positiv udvikling i deres faglige deltagelse og interesse siden implementering af folkeskolereformen.

Folkeskolereformen - beskrivelse af 3. dataindsamling blandt elever og forskelle over tid

Denne rapport fra SFI viser, at langt hovedparten af eleverne trives, har gode relationer til deres lærere, de interesserer sig for skolen, og de er glade for undervisningens karakteristika.

Folkeskolereformen – Beskrivelse af 2. dataindsamling blandt elever

Denne rapport er udarbejdet af SFI og analyserer cirka 16.300 elevers besvarelser fra foråret 2015 om deres velbefindende, oplevelse af undervisningen samt eksterne aktiviteter (åben skole) og motion. 

Status på elevernes læring, trivsel og oplevelser af undervisningen i folkeskolen

Denne rapport er sidste udgivelse i VIVEs undersøgelser af elevernes læring, trivsel og oplevelser af undervisningen i folkeskolen i reformårene 2014-2018.
Siden er opdateret af emu-redaktionen
Rettigheder:

Tekstindholdet på denne side må bruges under følgende Creative Commons-licens - CC/BY/NC/SA Kreditering/Ikke kommerciel/Deling på samme vilkår. Creative Commons-licensen gælder kun for denne side, ikke for sider, der måtte henvises til fra denne side.
Billeder, videoer, podcasts og andre medier og filer på siden er underlagt almindelig ophavsret og kan ikke anvendes under samme Creative Commons-licens som sidens tekstindhold.