Arbejdskendskab giver udsyn på job og uddannelser

Hvorfor fritidsjobs?

Der er mange fordele ved at have et fritidsjob som ung. Forskning af TrygFondens Børneforskningscenter fra 2018 viser, at unge med fritidsjobs udvikler kompetencer, der kan gøre dem bedre i skolen, og at unge med fritidsjobs begår mindre kriminalitet. Udsatte unge med fritidsjobs er også oftere i uddannelse og arbejde senere i livet i forhold til udsatte unge, der ikke har haft et fritidsjob i en ung alder, viser forskning fra 2017 af Den Sociale Kapitalfond.

Brug videoerne i undervisningen

Videoerne i denne artikel kan for eksempel vises til eleverne, så de i grupper kan diskutere videoernes indhold i forhold til deres eget liv.

Der kan tages udgangspunkt i spørgsmål som:

• Hvad har I lært om jer selv gennem jeres fritidsjob, hvis I har haft et?
• Hvad har I lært om at arbejde?
• Hvordan kan læring fra et fritidsjob hjælpe jer i et potentielt uddannelsesvalg?

Videoerne kan også inspirere til, at de unge selv får et fritidsjob. For at understøtte refleksionen, kan læreren hjælpe eleverne ved at præsentere dem for den gode jobansøgning, og hvilke elementer den kan indeholde.

Der kan også arbejdes med rollespil om ”den gode jobsamtale”, og eleverne kan få oplysninger om deres muligheder på arbejdsmarkedet eller rettigheder som ungarbejder. Sidstnævnte kan der findes mere inspiration til nederst på siden.

Tre fokuspunkter i undervisningen

Følgende fokuspunkter kan med fordel tænkes ind i undervisningen:

1. Arbejdskendskab og karrierebegrebet

Valgfaget Arbejdskendskab arbejder blandt andet med begrebet karriere. Det er vigtigt, at begrebet ikke forstås som et arbejdsmæssigt hierarki, hvor man kan stige i rank. Derimod forstås karriere ifølge læseplanen for valgfaget som ”en persons erhvervsmæssige løbebane i bred forstand”

Det kan derfor være en fordel at fokusere på de personlige valg og erfaringer. Der kan eksempelvis fokuseres på, hvem eleverne kan blive, hvis de vælger en karriere i et bestemt arbejdsfelt, i stedet for hvad de kan blive i et arbejdsfelt. Hvis eleverne for eksempel gerne vil have et job med ansvar og hjælpe andre mennesker, kan de gøre det med et job inden for omsorgsarbejdet.

2. Inddragelse af forældre

Flere undersøgelser, som Unges vej mod ungdomsuddannelse fra 2019 af Danmarks Evalueringsinstitut, viser, at forældre spiller en stor rolle i elevernes forståelse af arbejdsmarkedet og uddannelsesvalg.

For at styrke elevene mest muligt, kan forældrene derfor inddrages. De kan eksempelvis komme på besøg i klassen til en snak om deres arbejde, eller eleverne kan interviewe dem om selvsamme til efterfølgende diskussion i klassen.

3. Kobling mellem viden og konkrete oplevelser

Arbejdskendskab lægger særligt op til en stærk kobling mellem viden og praksis. Det kan derfor være oplagt, at tænke åben skole aktiviteter som besøg på virksomheder eller ungdomsuddannelser i lokalmiljøet ind i undervisningen.

Et besøg på for eksempel en social- og sundhedsuddannelse eller et plejecenter kan vække elevernes nysgerrighed og hjælpe dem med at opdage nye interesser, fagligheder eller uddannelsesveje. Besøg i lokalområdet kan være særlig gavnligt for sårbare elever, der ikke får støtte til uddannelsesvalg i deres familie eller omgangskreds.

I arbejdet med eksterne læringsmiljøer er en god dialog vigtig - tal eksempelvis om:

• Hvad er formålet med besøget?
• Hvordan spiller samarbejdspartnerens kompetencer bedst sammen med formålet?
• Hvilken rolle skal læreren have under besøget?

Der kan også med fordel tænkes før-, under og efterbehandling af besøget ind i undervisningen:

• Hvordan klædes eleverne bedst på til besøget?
• Hvad skal foregå under besøget?
• Hvordan kædes besøget sammen med undervisningen derhjemme?

Du kan høre mere om, hvordan du kobler din undervisning sammen med åben skole aktiviteter i podcasten Nye rum for læring, som udkommer i foråret 2021, eller besøge det nationale videncenter for eksterne læringsmiljøer Skoletjenesten.dk.

Kreditering

Artiklen og videomaterialet er udviklet af Styrelsen for Undervisning og Kvalitet i Børne- og Undervisningsministeriet med hjælp fra Coop Crew, Fakta, FOA og Horsens Kommune.

Medvirkende i videoerne: Gustav Ingemann Hansen, Marius Krag Storm, Grethe Ellen Larsen og Kristoffer Von Warnich.