Gode råd til praksisnær kompetenceudvikling

Praksisnære kompetenceudviklingsforløb i FGU indeholder undervisningsobservation og -sparring.

Professionshøjskolerne har samlet en række anbefalinger til både FGU-ledere og konsulenter fra professionshøjskolerne, der gennemfører kompetenceudvikling i FGU.

Anbefalingerne skal understøtte udbytterige kompetenceudviklingsforløb, som indeholder observationer og sparring.

Nedenfor finder du anbefalingerne præsenteret i et vidensnotat - og fem videoer.

Læs de gode råd

Notatet giver anbefalinger og inspiration til tilrettelæggelsen af FGU-kompetenceudviklingsforløb med observation og sparring

Anbefalingsnotat (PDF)

Observation og sparring - introduktion

Metoderne er:

Aktionslæring
Kollegial sparring
Sparring uden direkte observation fra observatører

Filmen indeholder introduktion til tre observations- og sparringsmetoder, som kan bruges til at undersøge og udvikle undervisningen i FGU.

Videoen skal inspirere ledere og lærere til at arbejde med observation og sparring.

Fem anbefalinger til FGU-ledere

Filmen indeholder fem anbefalinger til FGU-ledere, når observation og sparring indgår i FGU-kompetenceudviklingsforløbene.

Anbefalingerne er:

1) Skab adgang til lærernes undervisningspraksis

2) Kompetenceudvikling skal differentieres

3) Kompetenceudviklingen skal vedrøre FGU’s kerneopgave

4) Vær ambassadør for et fælles anerkendende sprog og nysgerrig kultur i organisationen

5) Vær engageret i kompetenceudviklingen og være tydelig på formål og mål

Fem anbefalinger til konsulenten, der gennemfører FGU-kompetenceudvikling

Filmen indeholder fem anbefalinger til konsulenten, der gennemfører FGU-kompetenceudvikling med observation og sparring.

Anbefalingerne er:

1) Kompetenceudviklingen skal være en håndholdt spejling af praksis. Deltag i lærernes praksis og sørg for at kompetenceudviklingen tager afsæt i lærernes praksis.

2) Husk vi bevæger os frem asynkront: Lærerne har forskellige behov, motivation og forudsætninger. Overvej derfor, hvordan du kan differentiere din indsats så den skaber værdi både for den enkelte lærer og for den samlede gruppe.

3) Det handler om kerneopgaven: Forsøg at tilrettelægge kompetenceudviklingen, så den i videst mulig omfang tager afsæt i lærernes kerneopgave, dvs. FGU-undervisningen.

4) Vi skal turde fortælle og dele, det vi ser. Understøt et trygt og anerkendende miljø for sparring og udvikling i FGU.

5) Vi skal afstemme og være tydelige om formål og mål med kompetenceudviklingen.

Vigtige opmærksomheder til den nye konsulent i FGU

Denne film indeholder vigtige opmærksomheder om observation, sparring og kompetenceudvikling.

Opmærksomhederne handler om vigtigheden af anerkendelse, tydelige rammer, systematik og fokus på deltagernes forskellige forudsætninger.

Fokus på relationen i observations- og sparringsaktiviteter

Denne film viser to læreres oplevelser med observation og sparring i deres undervisning.

Filmen giver gode råd og opmærksomheder til den eksterne konsulent, som observerer.

Lærerne fortæller bl.a., at det har stor betydning, at der er gode relationer mellem den eksterne konsulent og lærerne, som er præget af ligeværdighed, anerkendelse, tryghed og tillid.

Artikel