Inspiration til undervisningen

I forløbet arbejder eleverne på AGU med FN’s verdensmål om Bæredygtige byer og lokalsamfund samt Ansvarligt forbrug og produktion med fokus på en bæredygtig by.

Alle elever på FGU Nordvests skole i Jammerbugt deltog i et praksisbaseret undervisningsforløb, som handlede om at omdanne et teorilokale til skolens egen lille restaurant - og at afholde et middagsarrangement

I dette undervisningsforløb er der fokus på OL i de forskellige almene fag, der indgår i forløbet samtidig med, at bevægelse og idræt er en del af forløbet. Forløbet er udviklet og afprøvet af FGU Trekanten.

Lærerne på FGU Nordvest blev opmærksomme på, at mange af eleverne ikke har kendskab til deres nærmiljø. Det gav inspiration til følgende helhedsorienteret undervisningsforløb med fokus på øget kendskab til og involvering i nærmiljøet.

I dette forløb beskrives et helhedsorienteret undervisningsforløb på G-niveau med sigte på portfolioskrivning, hvor sproglig opmærksomhed indgår som en meningsfuld del af undervisningen på autoværkstedet.

Forløbet giver inspiration til, hvordan man kan planlægge et praksisbaseret undervisningsforløb på agu. Forløbet er udviklet og afprøvet på FGU-skolen i Ballerup. Forløbet inddrager fagene dansk, matematik og PASE samt identitet og medborgerskab.

Forløbet giver inspiration til at planlægge et praksisbaseret forløb på agu. Forløbet inddrager fagene dansk, matematik og PASE samt de faglige temaer ’omsorg og sundhed’ og ’mad og ernæring’.

Forløbet giver inspiration til at planlægge et praksisbaseret undervisningsforløb på agu. Forløbet retter sig mod dansk, matematik, samfundsfag, PASE og Identitet og Medborgerskab.

Forløbet tager udgangspunkt i et lokalt bryggeri Der beskrives et forløb, hvor man som lærerteam på tværs af de almene fag arbejder med samme emne gennem længere tid. Forløbet er udviklet af FGU-skolen i Thisted. Forløbet inddrager fagene dansk, matematik, naturfag, samfundsfag, engelsk og PASE.

Dette undervisningsforløb kan gennemføres i et samarbejde mellem dansk, matematik, naturfag og eventuelt det faglige tema mad og ernæring.

Eleverne opbygger i dette forløb en byvandring gennem byen, hvor publikum ledes til forskellige poster og oplevelser.  Målgruppen er elever i det faglige tema turisme, kultur og fritid. 

Forløbet fokuserer på produktionen af en pallesofa af genbrugsmaterialer til en ekstern lokal kunde. Produktionen af pallesofa hører ind under det faglige tema: Miljø og Genbrug.

Forløbet fokuserer på produktion af et indendørs fodboldstævne. Undervisningsforløbet indeholder de faglige FGU-niveauer samt dansk- og matematikeksempler, der er knyttet til produktionen. Produktionen af fodboldstævnet hører ind under det faglige tema: Turisme, Kultur og Fritid.

Artiklen tager afsæt i, hvordan praksisbaseret og helhedsorienteret undervisning i FGU kan understøtte elevers engagement i FN’s Verdensmål. 

Artiklen beskriver, hvordan et temaforløb med udgangspunkt i verdensmålet om ansvarligt forbrug og produktion kan planlægges og gennemføres på tværs af fag og faglige temaer i PGU.

Artiklen præsenterer tre gode råd til at arbejde med sproglig opmærksomhed i undervisningen på FGU. Fokus er på elevernes mundtlige sprog som en vigtig kilde til læring og fag(sprog)lig udvikling. 

Se film og powerpoint fra Danmarks Læringsfestival online 2021. Her præsenterede lærere fra hhv. FGU Nordvest og FGU Trekanten deres praksisbaserede undervisningsforløb med titlerne ”mennesker – skæve eksistenser” og ”bilen som transportmiddel”.

I denne artikel fokuserer Anders Rasmussen på, hvordan FGU-elevers faglige færdigheder påvirkes, når dansklærere og en underviser i "Motor og mekanik" gennemfører undervisning i et sammenspil.

Inspiraton til hvordan undervisning i almene fag i forberedende grunduddannelse (FGU) kan tilrettelægges med en tredjedel praksis.