Rapport om kompetenceudvikling i dagtilbud

Formål

Rapporten ser nærmere på:

• Hvem deltager i faglig kompetenceudvikling, og hvad deltager de i?
• Hvordan hænger deltagelse i og efterspørgsel efter faglig kompetenceudvikling sammen med uddannelse, anciennitet og arbejdstid?
• Hvilke barrierer opleves der for faglig kompetenceudvikling?
• Hvordan ser det ud med faglig kompetenceudvikling i dagtilbud på tværs af de deltagende OECD-lande?

Rapporten baserer sig på spørgeskemaer til pædagogisk personale i daginstitutioner og i dagplejen, dagtilbudsledere og dagplejepædagoger. Data er indsamlet i første halvdel af 2018, dvs. inden loven om den styrkede pædagogiske læreplan trådte i kraft. 

I Danmark er spørgeskemaerne besvaret af 544 pædagogisk personale i daginstitutioner på 3-5-årsområdet, 307 pædagogisk personale i daginstitutioner på 0-2-årsområdet samt 234 dagplejere. Desuden deltager 102 dagtilbudsledere i daginstitutioner på 3-5-årsområdet, 55 dagtilbudsledere i daginstitutioner på 0-2-årsområdet samt 38 dagplejepædagoger. 

Rapportens primære målgrupper er pædagogiske konsulenter i forvaltningen og pædagogiske ledere i dagtilbud, der arbejder med det pædagogiske personales faglige kompetenceudvikling. 

Undersøgelsen viser blandt andet:

• Efteruddannelse: Dagtilbudspersonalet efterspørger særligt efteruddannelse inden for arbejde med ’børn med særlige behov’ og ’flersprogede børn’.
• Udbud: Selvom en stor del af dagtilbudspersonalet deltager i efteruddannelse, ønsker de andre kompetenceudviklingsforløb end dem, de har deltaget i. 
• Målgruppe: I daginstitutionerne er det oftest de pædagoguddannede, der deltager i kompetenceudvikling. I daginstitutioner på 0-2-årsområdet er det personale med over 25 års erfaring, som oftest deltager i faglig kompetenceudvikling. Billedet er omvendt i dagplejen. 
• Barrierer: Faglig kompetenceudvikling opleves for dyrt, og det opleves som en hindring, at efteruddannelsen foregår i arbejdstiden.

Find rapporten

Find rapporten på eva.dk

Faktaoplysninger

Det daværende Børne-og Socialministerium besluttede i 2016, at Danmark skulle være med i den første runde af OECD-undersøgelsen TALIS Starting Strong, som har fokus på dagtilbud. TALIS Starting Strong er foretaget første halvdel af 2018 i Danmark, Norge, Island, Tyskland, Chile, Israel, Japan, Sydkorea og Tyrkiet i dagtilbud målrettet børn fra 3 år til grundskoleniveau. Danmark, Norge, Tyskland og Israel deltager desuden i undersøgelsen på 0-2 årsområdet.

Resultaterne fra den internationale undersøgelse er offentliggjort i OECD’s rapport Providing Quality Early Childhood Education and Care: Results from the Starting Strong Survey 2018. 

Viden om Praksis er den danske del af TALIS Starting Strong. Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har efter aftale med Børne- og Undervisningsministeriet planlagt to afrapporteringer på de danske Viden om Praksis-data. Dette er den første afrapportering.

Kreditering

Rapporten er udarbejdet af Danmarks Evalueringsinstitut for Børne- og Undervisningsministeriet og er publiceret d. 11. november 2020.